正确理解和报道科学发展观

科学发展观,是推进中国特色社会主义事业所必须贯彻的重大战略思想,集中体现了马克思主义的世界观和方法论,同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承,然而又体现了与时俱进的品格。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。     

文艺出版30年关键词

文艺社独立建制 在新时期出版工作的历程中,1979年12月的长沙会议是具有划时代意义的.     

坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路

(《沿着中国特色社会主义教育发展道路奋勇前进》节选)中国特色社会主义教育发展道路,就是在中国共产党领导下,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深     

提高小干部能力 为班主任“减负”

“马克思主义”一词的首次出现是19世纪60至70年代，当时俄国无政府主义者巴枯宁等人从贬义上使用“马克思主义”、“马克思主义者”。直到1883年3月14日马克思逝世后，一些国家的社会主义者才开始从褒义上使用“马克思主义”的提法。     

高举中国特色社会主义伟大旗帜推进我国教育事业科学发展——在教育系统学习贯彻党的十七大精神座谈会上的讲话

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，是一次团结的大会、胜利的大会、奋进的大会，对于党和国家事业的发展具有重大而深远的意义。胡锦涛总书记所作的重要报告，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，科学回答了党在改革开放关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题，为党和国家的事业发展指明了前进方向。报告分析了国际国内形势的新变化，回顾了党的十六大以来各项事业的新进展，     

历史理论现实—“毛泽东思想概论”教学中两个关系的思考

一、毛泽东思想与中国革命史之间的关系 “毛泽东思想概论”和“中国革 命史”作为两门课，尽管有许多内容 是交叉的，但其区别是明显的。前者 属于理论学科，后者基本上属于历史课。不论是教材的编写还是教师的讲授，都要注意处理好史与论的关系，做到历史与逻辑的统一。具体地说，第一，“毛泽东思想概论”课的现任教师特别是青年教师要实现角色的转换，必须加强理论功底，提高理论素质。要讲好“毛泽东思想概论”课，教师应具备历史知识根底，特别是中国共产党党史方面的知识：文献知识根底，包括对毛泽东著作、中共中央重要文献、中共党…     

发展兵团文化 构建和谐社会

文化是民族的灵魂，是维系社会稳定的基础。文化是创建全体人民各尽所能、充满创造活力、各得其所，利益关系得到全面直辖市的稳定有序的和谐社会的精神基础。什么样的文化占据人们思想的主导地位，就决定了人们有什么样的思想意识和精神追求。在当前社会处于转型时期，文化作为一种精神力量，对一个民族、一个国家和一个地区的发展越来越重要，它可以创造生产力、提高竞争力、增强吸引力、形成凝聚力。兵团文化是兵团人在半个多世纪屯垦戍边的伟大实践中，高扬爱国主义的旗帜，把中华民族的优秀文化和屯垦戍边的伟大实践紧密相连，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，创造出了的独具特色的文化。要构建兵团和谐社会，必须要用兵团文化在全兵团营造和谐的社会扭转,用兵团文化培育职工、塑造职工,丰富职工的精神内涵,提升职工的文化精神素养,使职工拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，为建设兵团和谐社会提供精神支撑。     

落实科学发展观，发展教育科学——庆祝中国共产党诞生90周年

毛泽东说过,“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义”。马克思列宁主义的科学真理在中国大地的广泛传播,为中国共产党的产生奠定了坚实的思想理论基础。中国共产党自1921年7月产生以后,对包括人民的教育事业在内的科学探索就从没有中断过。     

历史教学中应注意的几个问题

《中学历史教学新课标》的"教学目的和要求"中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力";在"处理教材内容的若干原则"中又强调:"历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一"。因此,我们必须用马克思主义观点指导历史教学。下面谈谈初中历史教学中应注意的几个问题。     

推进高校马克思主义理论大众化——基于高校思想政治教育的视角

十七大提出开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代马克思主义大众化。[1]十七届四中全会又进一步提出不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,