艺术“相遇”的巨响——关于梵高与高更的共同艺术创作

不久前,艺术界盛传：梵高的耳朵系高更割的!这一革命性消息不仅将此前公认的梵高自残之说打翻,且将原有“悲剧”变成“意外”。而由两位艺术史家考夫曼与维德甘思出版的新书《梵高的耳朵：保罗·高更与沉默的协议》,更是声称高更系被指控“割耳”的主嫌犯。本文以此为契机,探讨梵高与高更共同创作的经历。     

《不列塔尼牧人》

这幅画极为清楚地表明．这个时期的高更仍将自己视为印象派画家。他采用间断的笔触,对主要景物的描绘几乎不加勾勒．如画面前部的猪和后面的房子。画面强调空间感,但远处的树木却相互重叠,融为一体,这与塞尚突出树木之间间隔的特点迥然不同。乍一看。左边的整个画面尤其是前面的田野的确很像印象派的作品,唯有高更那特有的色彩一紫色、粉色和浅紫色的堆砌,     

草垛

高更的这幅作品仅比莫奈的著名“草垛”系列早创作几个月,两者对比可以看出,一个是晚期印象派风格,一个是高更独创的最新绘画技法。前两年的“综合主义”,即曾经盛行一时的主题式构图原则已逐渐淡化,可以说,这种技法只是偶尔才用,如画面的右下角,而画面的其它地方则经过修饰,变得非常柔和,如画面的左上方。     

诗意的生活

<正>诗几乎可以表达人类生活的所有情感。人类离不开诗,也从来没有离开过诗。汶川地震时,人们最深刻的情感是用诗歌表达出来的;日常生活中,我们每天哼唱的流行歌曲也都是诗。诗歌让我们感动,让我们流泪,让我们升华。其实每一个人心中都为诗留着一片圣地,只不过随着岁月的流逝,琐碎的生活用厚厚的尘埃把我们心中的这块圣地封闭了起来,而远离诗歌的我     

高更其人与其画风

在世界美术史上，往往将高更的画风定为后期印象派或是后于印象派的综合主义绘画风格。事实上它并不确切。本从高更的生活阅历与艺术创作风格的演变过程着眼，通过大量的作品分析，明确提出与论证了高更一生颇具典型的两种阶段性画风，即摹仿印象主义与直觉综合主义画风。     

情商高更易走出困境——成功，80％来自情商，20％来自智商

有关情商的研究自开始以来，一直层出不穷：有研究发现，成功80％来自情商，20％来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具创造力；更有人认为．只要能调动情绪，就能调动一切。     

《月亮与六便士》中的高更身影及绘画元素

小说《月亮与六便士》以高更为原型,从人物与高更之间的异同,将作品与绘画技巧及特点相结合,阐述文本受到绘画的影响从而具有的新的创作特色。其次,在学科分门别类精细而又庞杂的情境中,文学与其他学科在比较文学跨学科视角下相互影响,彼此借鉴又进一步促进跨学科的交流。     

理想是什么?

<正>当你伸手去摘星,不一定能如愿,但至少不会弄得满手泥。美国广告业名人李奥贝纳(Leo Burnerr)曾不停说这句话,以至于美国广告业的一些杰出人士将此语当成口头禅。为了摘星,李奥贝纳蓄势已久,甚至是太久。生于1891年的他,一直到60岁时才获得巨大成功,甚至立下了一面广告界的芝加哥学派的旗帜。此前,是当记者、当广告公司的撰文主管、自己创业等等漫长的守望,为了终有一日摘到理想的星。谁能一直相信自己,只做那些正确的事,孤独地坚持到60岁?     

让风筝飞得更高更远——谈语文阅读教学中的自主学习

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"因此,在小学语文教学中我们必须创设一个适合学生自主探索、培养能力的课堂教学环境,既要培养学生合作学习的意识和合作学习的能力,也要培养他们独立地、创造性地解决问题的能力。     

潘玉良油画人物和高更油画人物比较研究

潘玉良和高更两位生活在不同国度、不同时代的艺术家,在艺术创作上都钟情于人物画.通过对两位艺术家油画人物作品的比较研究,能看出在油画人物创作上有很多共同点,也有不同点.高更作为象征主义绘画的旗手指引着潘玉良的油画人物创作,潘玉良的油画人物吸收了高更人物绘画中的处理技巧,借鉴了高更象征性绘画表现语言.通过对两位画家油画人物作品的比较研究,对研究潘玉良中晚期的油画风格特点大有裨益.