用DIS进行橡皮筋滞后现象的实验研究

用DIS实验设备对橡皮筋受拉力与自身形变量之间存在的滞后现象进行了实验研究。     

计算机DIS实验系统在电子电路实验中的应用

在本文中,主要阐述了DIS实验系统在电子电路实验教学中的优势。 DIS实验系统借助于传感器、数据采集器和计算机等先进信息技术工具优化传统实验环境,把实验过程变得易于操作,使电路中的物理规律变得易于理解和掌握。同时为学生的探究实验提供更多的途径和工具,更新、丰富了电子电路实验教学的内容。     

“DIS实验研究”与教师培训

本文论述“中学DIS物理实验研究”的目的,如能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养（诸如客观求实不断求知的精神、善于自学钻研和活跃的思维、注重动手操作、与人合作共事等）;指出教师中开展中学DIS物理实验设计、研究和培训的必要性。     

DIS数字实验系统在物理教学中的作用

DIS实验系统在教学中能够形象展示物理量的变化过程,利于理解物理概念、分析物理过程,能够节省更多的时间让学生用于质疑和自主研究,同时也激发学生产生新的发明创造的灵感。     

国外存款保险制度比较研究及对我国的启示

构成存款保险制度的要素包括制度目标，行政管理组织方式及法律结构，存款保险对象与范围，投保机构及投保要求，存款保险最高理赔限额及保险费率管理等项目，虽然国外不同国家存款保险制度的构成要素基本相同，但由于各国的国情不同，存款保险制度要素的具体内容各有特点，存款保险制度有利于金融体系的稳定和保护存款人利益，有利于加强金融监管和健全金融体系，是市场经济条件下现代金融体系的重要组成部分，在加入WTO后的过渡期内，我国需要尽快建立适合本国国情的存款保险制度。     

用DIS探究瞬时速度和平均速度的关系

利用DIS和不同宽度的遮光片,测定气垫导轨上滑块的平均速度,探究平均速度和瞬时速度的关系,并用图像法求得瞬时速度,结果与理论分析相符.     

DIS与物理实验教学的整合

本文以“测定重力加速度”为例,阐述了由计算机、物理数据采集仪、传感器、应用软件等组成的数字化信息系统（DIS）与物理实验教学整合的实践过程。进一步证明了现代教育技术与物理教学整合后,不仅优化了教学过程,而且提高了教学效果,提高了教学质量。     

DIS数字化信息系统在中学物理实验教学中的应用研究

中学物理课程与信息技术整合是新课程关注的重点领域之一,数字化信息系统（DIS）进入中学物理实验教学是其具体的表现。本文在研究DIS的特点基础上,以现代教学技术的理论为指导,从现代教学理念的角度,通过对数字信息化系统（DIS）的构成要素、技术特征和在教育教学中的地位和作用的深入分析,设计了DSI在物理教学中的应用的案例,以期对DIS这门新兴技术的研究有些裨益,也希望能对中学物理教师有所借鉴。     

运用DIS设计和测量不规则小固体的体积

从探究玻意耳定律的过程中得到启发,运用DIS设计和测量不规则小固体的体积,激发了师生的创新精神,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念.     

核内夸克分布与轻核的核效应

在改进的核密度模型基础之上,利用束缚核子内夸克分布参数公式计算了深度非弹性散射中轻核的核效应函数,发现理论计算结果与实验符合得很好,检验了夸克分布参数公式的合理性．