数学技能教与学的若干思考

有3个因素影响着数学技能的掌握与类化，这就是知识的理解水平，练习的感悟水平和认知策略的迁移水平，而传统的技能学习在这几方面均存在问题．随着课程改革的不断深入，除了重新认识数学技能的内涵外，还须改进数学技能的教学观念与方式，比如，控制训练的量与度，在变式训练的同时引导学生感悟、反思，让学生自我体会数学思想方法等．     

浅析小学数学课堂中的情境教学

在数学课堂中,创设情境的目的是为了让学生在教师的引导下,像科学家一样,通过自己主动地探究和学习,发现事物变化的因果关系及其内在联系;而不是为了营造表面热闹的“作秀”。应该根据孩子们已有的知识经验和生活实际,创设恰当的教学情境,帮助学生理解与掌握数学的内容,激发学生学习的热情,培养浓厚的学习兴趣,促成学生智力因素和非智力因素的发展。     

早期象征派诗歌教学浅论

审美意象内蕴的朦胧乃至晦涩多义是早期象征派诗歌教学上的一个难题。发散性思维方法可索解意象内蕴的多重性 ;多方位的横纵比较可凸现该诗派迥异于之前诗派的艺术特征 ;将通感手法由“理论”引向“生活”更可以深入浅出地诠释该诗派最为突出的艺术手法。     

引导学生领悟地理的实用价值

地理是一门应用性很强、社会主义建设迫切需要的科学，而由于多种原因使中学生不能深刻了解地理的实用价值。应当在教学过程中，从学科知识与生活案例的结合，开发本地教学资源，交流现代人科学信息，关注人才市场与就业热点等方面引导学生认识地理学科的价值。     

编辑读解稿件语言的艺术

编辑对稿件语言的读解 ,既要创设良好的读解条件 ,又要优选适宜的读解方法和读解技巧 ,以此来提高读解稿件语言的质量和效率     

对话：提高高职思政课教学的有效途径

对话就是对话主体双方建立在平等基础上,就某种特定问题,以语言为中介,相互沟通,促进思想提升,由知到行转化的动态活动。在思政课中运用对话可以解决当前教学中存在的许多困难,提高德育效果。     

Brief Discussion on Specific Grading of Teaching Objectives In Implementing Grade English Teaching-Take Section A, Unit 6(GD for it! SB for Grade Eight, Volume A, by Peopole'S Education Press and Thomson Learning-2004,2nded)

With the reform booming in teaching fields,the author carried out Graded English teaching in her teaching classroom andachieved favorable efficiency.In this paper,the author mainly discusses the specific grading of teaching objectives in implementing gradedteaching.     

信用证审单标准——严格相符原则适用与软化

目前关于信用证的审单标准与原则有不同的学说和主张,但严格相符原则是各国普遍采用的主流做法,它有利于信用证交易的确定性,提高信用证交易的经济效率。本文试图阐述严格相符原则存在的法理基础及其在UCP500中的体现,各国在实践中的运用,并针对其过于刚性的特点提出软化处理。     

从阅读妇女的视角论《水浒》之女性形象

女性主义批评家高举“政治标准第一”的旗帜,以性政治为批评核心,揭露各种文化形态中隐藏的男性罗格斯中心。本文试图用女性主义批评理论,从女性的立场,阅读《水浒》中的几位妖妇形象,分析隐藏在她们背后的父权制男性中心主义,揭示《水浒》作者观念中落后、腐朽的成分。