工艺基础理论课教学模式探索

工艺课是技工学校机械加工专业学生的必修课,也是一门实践性较强的学科,它的教学模式的优劣在很大程度上决定了工艺课教学的成败."五步教学法"是针对工艺课的具体特点,经过长期教学实践总结出来的一种较好的"局部探索式"教学法,是将整个教学过程分"讲→看→议→练→评"五步来完成.     

工艺基础理论课教学模式探索

工艺课是技工学校机械加工专业学生的必修课,也是一门实践性较强的学科,它的教学模式的优劣在很大程度上决定了工艺课教学的成败。“五步教学法”是针对工艺课的具体特点,经过长期教学实践总结出来的一种较好的“局部探索式”教学法,是将整个教学过程分“讲→看→议→练→评”五步来完成。     

工作室制服装工艺课一体化实践探索

服装工艺课程是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业课,是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。本文在分析服装工艺课教学的现状及存在问题的基础上,对一体化教学的实施内容以及我院"工作室制"模式创建中一体化教学模式实施的支持措施方面进行了探讨。     

手工、工艺课的创新十法

在初中美术教学中的手工、工艺跟绘画一样,在培养和发展学生思维上同样大有文章可做。教师根据自己多年美术教学实践,总结了十种教学方法。     

技能人才培养视野下理实一体项目教学法研究

中职服装专业的重点学科包括服装制图、服装工艺和服装设计等。要关注服装工艺课传统教学中存在的问题,积极探索"理实一体"项目教学法。它较传统教学方法更科学,适合中职服装工艺课教学需要,有利于技能人才培养目标的实现。     

高职工艺课的教学法

一、了解受教对象高职生大多数来自专业对口的职专、职高、技校等 ,就这个群体结构的组成成分来看 ,有四个主要特点 :一是成分复杂 ,二是基础知识参差不齐 ,三是具有一定实践经验 ,四是求知欲和依赖性较强。机械制造工艺是一门实践性很强的专业课 ,其内容之多 ,涉及面之广 ,是任何其他基础课和技术基础课所不及的。我们既不能过高的估计学生水平 ,又不能低估他们在实践中获得的知识积累 ,要从大多数学生的知识水平和智力水平出发 ,既要确定有较高应用价值的讲授内容 ,又要把握好所讲内容深浅的尺度 ,还要确定用什么样的讲授方式方法 ,才能适…     

服装工艺课如何培养学生创新能力

在变化频率越来越快的今天,服装更多的是承栽着人的思想和观念.蕴含着当代人类的文化精神,与建筑、文学、音乐和绘画共筑着现代文明的艺术之桥.服装是艺术与科技、物质与文化的综合体现,它又是一个极具时代感的东西,总是走在时尚的前沿.因此,培养职业中学服装专业学生的创新能力.就显得尤为重要.     

化工工艺课教学方法刍议

化学工艺课是一门综合性很强的课,与实际生产联系紧密,随着社会的发展,它在教学中的地位也越来越重要,要教好和学好这一门课就要求教师不断学习新知识、不断提高业务水平,同时也要求学生带着兴趣学习。     

服装工艺课阶段教学目标的确定及模式类型的选择

相对稳定明确的教学目标是课程教学模式选择或模式构想的前提，服装工艺课程特点决定了学生在结业时，需在服装工艺技术理论、服装工艺基本技术、服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力达到一定程度，才能较好地胜任服装生产，加工工作，进而具备较强的行业求职社会竞争力。注重能力培养的服装工艺课程教学目标，应该定位在使学生掌握服装工艺理论知识和基本技术的同时，注重对他们进行服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力的培养上。