关注学生课堂生成 提升教研教学内涵——沁县育才小学课改建模核心“听说读写演”推进过程中的思考

教研教学是课改推进的主要阵地,更是主要手段。在具体的教研教学中,教师在担当组织者、引导者、指导者、教练员的标配角色之前,首先应当是一个合格的学习者、设计者、思索者、思考者。这个先后顺序在教师循环往复的教研教学过程中至关重要,我们须静心笃行。     

小学数学试卷现状与探索

纵观现状,我们的考场如战场,考场上学生成了孤独的思考者;教师是神圣不可侵犯的考官;命题的类型,满眼望去:填空题、选择题、判断题、应用题……模式单一,成为试卷命题世界的新八股.试想,一群活泼好动的孩子面对的是单调、枯燥的试题,能激起他们几分的积极情感?这样的试题,小学生喜欢吗?低年级的小朋友适应吗?     

浅谈教师专业发展之三步曲

教师专业发展是一个循序渐进的过程，需要经历三个阶段：一是勤奋学习，广泛积累，以学习者的心态成为合格的经师；二是严于律己，善于思考，以思考者的状态成为高尚的人师；三是潜心研究，开拓创新，以研究者的姿态成为时代的名师。     

做一个高“听商”的教师

听课,是教师专业生活的一部分,也是教师专业成长的重要途径。每位教师,一旦以听课者的身份进入课堂,就成了课堂生态系统的一分子。这时,你既是一名教师,又是一名学生;既是一名倾听者,又是一名思考者;既是一名课堂上师生共同发展的见证     

从一开始就获利——献给创业中的人们

没有人不喜欢开公司的第一个月就获利,但大部分人都怀疑自己是否能做到这一点。我们必须打破这个迷思,成功者都是结论型思考者,若你先认为这是可行的,再去思考怎么做,朝着创业第一个月就获利的目标制订计划和行动,你就有机会得到你想要的结果。     

教师要善于做教育现象的思考者和创造者

每次走进教室,都能看到一些学生在＂抄作业＂,也经常听到一些老师说学生的作业是＂抄＂来的。在调研中,很多学生反映＂不会做呗＂＂作业太多呗＂等。对于学生的这种行为,我更多的是理解。     

真实写作教学的思考与实践

十年前,李海林教授与叶黎明老师的两篇文章曾引发教坛就真实作文开展的一场大讨论。这场讨论引发了很多教师的思考,我也是思考者之一。在思考中,我不断地修正自己的想法,完善自己的教学。     

魏晋士人实现生命自救的形态方式

在混乱痛苦的时代，魏晋士人不得不以痴狂的面目对抗现实，他们或静观人生，或玩笑人生，或表演自我，而在骨髓中却是一群真正的思考者，是一群严肃对待信仰的人，又是历史上第一批争取思想自由与个性独立的“反叛者”。他们推崇艺术的形而上学，赋予人生以一种审美价值，由此而超脱自身，玩味自身，以喜剧的态度面对悲剧的人生，在超越现实的基础上实现自我，从而达到生命自救。     

实践的思考者 思考的实践者——湖北大学附属中学校长李玉新访谈录

湖北大学附属中学是一所由湖北大学和湖北省教育厅直属管理的全日制公办中学,始建于1957年,2004年9月被武汉市人民政府正式授牌为“武汉市示范学校”。学校位于武汉长江二桥武昌桥头附近,校园环境优美,布局精巧别致,是绿化美化的现代园林式学校。学校连续七年获得武昌区高考质量一等奖,每年高考重点、本科、专科三线保优率均居武昌区前列,高考升学率达98％以上,