文字解码：突围语文的被品德化—《鸟语》一课有效教学的求索路

区“领航杯”教学大赛，均为骨干竞技，课题为苏教版四年级下册的《鸟语》。文章语言生动，富有童趣，结构清晰，重点突出，应该不难教，但很多老师一开始就不知道究竟应该教什么。于是，我和老师们共读、共教、共研，度过了充实而美好的时光。如果说“聊读中解码文字，追忆里品味真情”是此课的境界，那么追本溯源，应是备课过程中的磨砺。一、语文被品德化的教学现状 我曾听一位老师上这节课，他设计的主要问题是：文中哪些地方可以看出作者对鸟的爱？同学们都抓住文中“我多想做一个通晓鸟语的公冶长”等情感性强的语句来谈体会，对燕子、布谷鸟、喜鹊等的鸟语却忽略了。读到“我”从鸟儿身上得到启示时，他又问“读了这段话，你知道了什么”，学生却沉默了。最后朗读结尾“鸟儿的确是我们的好朋友”时，虽然他强调“让我们读出作者对鸟的爱”，但学生还是无法入境。反思该老师的教学，从教学的原点“学生体会到了作者的爱鸟”，到教学的终点“学生似乎还只体会到了作者的爱鸟”，课堂缺少语文味，充斥了空泛的情感．即被品德化。究其原因，是老师对语文学科性质缺乏认识，不明白“教什么”和“怎么教”。     

家乡的辣椒

我的家乡在贵州兴仁，那是个偏僻的小山村，鲜为人知。但那儿空气清新、树木茂盛、鸟语花香，是我们彝族祖祖辈辈生活的家园。     

巧用拟声趣味多

一天,唐伯虎和祝枝山一起来到姑苏城外的山里游玩,这里环境优美,空气清新,鸟语花香,让人心旷神怡。     

心听鸟语

浸沉跌宕的世事,历经人生的烦忧,不由总使我想起乡村里群鸟的歌唱,那自娘胎里就开始聆听、至今越发难忘的清亮悠然的歌唱。外婆家在乡下,比较偏僻,那里栖息着许多种鸟,一年四季都有令人陶醉的嘤嘤鸟语。听鸟鸣的黄金时间是清晨。     

2012年第1期《呱呱鸟语林》话题预告

语文课堂上,老师让小呱呱鸟用"果然"这个词造句。小呱呱鸟回答说:"昨天,我先吃苹果然后喝开水……"老师说:"不行不行,不能这样子造句!"小呱呱鸟:"我还没说完哪!——昨天,我先吃苹果然后喝开水,果然拉肚子!"造句造得好,可以让一个词瞬间变得灿然生辉,这需要我们平时多积累好词语、好句子。同学们,你在学习、生活中遇到过被造句"引爆"的笑话吗?你经历过类似的好笑的事情吗?赶紧写下来寄给呱呱鸟吧!     

杏花村里的尴尬

那次,我和十几位文友应邀到山西省的杏花村汾酒集团采风。勾留数日,诗酒风流,饱谙＂诗意的栖居＂的雅趣。那里多的是花香鸟语、绿树荫浓、安宁静谧的田野风光,而少有城市的喧嚣、纷乱、     

鸟声知多少

许多鸟儿的鸣叫声清脆、悦耳,给人以美的享受。"春眠不觉晓,处处闻啼鸟","谁唤起,窗外晓莺啼","终日望君君不至,举头闻鹊喜"……我国古代诗人,写尽了鸟与人类朝夕相处,亲密无间的"友谊"。据《吕氏春秋·古乐篇》记载:"昔黄帝令伶伦作律……听凤凰之鸣,以别十二律。"可见,原始音乐的产生和鸟鸣紧密关联。现代音乐家谱写的《百鸟引》、《百鸟朝凤》、《空山鸟语》等乐曲,也是根据鸟鸣创作的。     

道门九转功

一、静功1、太极混圆式:晨时择空气清新之地面东而立,双脚自然分开与肩同宽,双手手心向体内抱合在气海穴处,意注丹田,想像身处鸟语花香自然之境,周身内气混圆鼓荡。练功时间在15分钟以上为宜。     

《鸟语》一课教学片段赏析

《鸟语》一课中的教学要解决三个问题:公冶长的故事究竟怎么教;重在教鸟语还是对话过程;怎么拓展。教师可针对这三个问题,确立三个板块:第一板块通过公冶长的故事把学生拉入情境;第二板块通过鸟语教对话;第三板块拓展想象"我"与鸟的不同动作、神态、心理。