QFD质量屋科研创新开放式实验体系

在手工制作结合QFD2000软件系统的平台之上,提出了QFD质量屋开放式实验体系方案,它综合考虑实验课与相关理论课程的相关影响,鼓励实验创新及鼓励熟练技能.以开发某具体型号的设备为案例,对其进行了实施,提出了质量屋结构要素的改进的描述形式,使得质量屋的描述能够更形象、更直观及易于操作.实验课程的实施情况良好,经过一个学期的开放式实验课程的学习,同学们能够积极创新思考并熟练掌握了QFD实验屋的实际操作技能.     

QFD技术在高职人才培养方案设计中的应用

在高等职业教育快速发展的新形势下,如何保证高等职业教育人才培养方案的可行性,培养适应市场需要的高技能人才,这是当前高职院校正在积极探索和亟待解决的重大课题。文章以满足社会需求为目标,以QFD理论为基础,提出了高职人才培养方案的QFD模型,构建了培养方案规划、学校资源、培养质量设计、培养过程管理四个质量矩阵。     

基于绿色产品的QFD中技术特性相对权重的优化

质量功能展开(QFD)是将顾客的需求转化为产品的技术特性以满足市场需求的一个系统过程。基于三角模糊数的加权平均法求得技术特性的初始相对权重,考虑到绿色产品应同时考虑成本和环境因素,引入三角模糊的DEA方法对技术特性的初始相对权重进行优化;然后,由技术特性改进目标值对技术特性的相对权重进行进一步优化,并在各α水平截集下采用期望值法对技术特性相对权重进行去模糊处理;最后,通过算例对优化方法进行了验证。     

QFD中客户需求权重确定的区间二元语义方法

客户需求权重的确定是质量功能展开中最关键、最核心的阶段。针对客户需求评价者可能作出的不同语言评价集,提出一种基于标准化区间二元语义的多属性评价方法。定义区间二元语义、集结算子和可能度排序方法,介绍基于区间二元语义模型的模糊多属性信息评价算法,并通过实例验证该方法的可行性。     

相关支持分析工具在QFD中的应用与改进

QFD(质量功能分解)提供了一种以顾客需求为导向的新产品开发全过程的研究平台。本文阐述了QFD方法的三种模式、质量屋及其优缺点，探讨了模糊分析技术在处理QFD中不确定信息的有效性以及田口方法(稳健设计)在QFD方法的应用中创造优化制造环境的可能性，简单分析了当前QFD与多种分析技术和解决问题方法之间的研究进展，指出了值得进一步深入探讨的研究方向。     

基于多种管理模式的质量管理系统体系结构及关键技术研究

将ISO9000管理模式与现代质量管理工具QFD、FMEA、SPC进行集成,形成了一个集多种管理模式优点于一体的综合质量管理模式,将此模式作用在产品研制的不同阶段中,并建立相应的体系结构。体系结构中的每个阶段之间存在复杂的信息交流,在模型应用方面将每个研制阶段作为一个Agent来进行管理,最后对体系结构中的关键技术进行了研究。     

质量职能展开

质量职能展开(Quality Function Deployment—QFD)是目前最先进的全面质量管理体系,它正受到日、美、英等国企业界的日益重视。本文介绍了QFD历史发展,基本概念、基本文件、基本方法和应用现状,并阐述了建立QFD体系的一些原则。     

基于QFD的体育产业经营管理专业课程设置制定方法研究

针对高等体育院校体育产业经营管理专业本科生培养方案直接关系到其培养质量。基于质量机能展开(QFD)理论,将其运用于某高等体育院校体育产业经营管理本科人才课程设置制定方法中,以"顾客"需求为出发点,体育产业经营管理本科人才培养方案为研究对象,利用人才培养方案质量屋模型,构建体育产业经营管理本科专业课程设置质量屋,并对基于QFD理论的培养方案与原有培养方案进行对比和分析。     

QFD在体育产业经营管理人才培养中的应用研究

为使高校培养的体育产业经营管理人才与社会用人单位之间相互适应,将质量机能展开(QFD)理论应用到体育产业经营管理人才培养中,构建体育产业经营管理人才培养模型。通过该模型的建立,分别构建体育产业经营管理人才质量需求规划矩阵、体育产业经营管理人才培养设计矩阵、体育产业经营管理人才培养设计方案矩阵,最后明确了体育产业经营管理人才培养方案的管理控制过程。     

QFD理论在高校创新创业教育课程设计中的应用研究

我国当前高校创新创业教育课程存在一定的不足,尽管有研究提出了改进对策或建议,但其提出过程缺少科学系统的分析工具,且所提出的对策措施千校一面,缺乏针对性。造成这种状况的本质原因在于未对课程对象(顾客)需求期望进行清晰准确的识别。质量功能展开(QFD)立足于顾客,能有效将顾客需求转化为产品/服务设计要求。因此,将QFD与高校双创课程设计相结合,提出创新创业课程质量功能展开模型(ICQFDM),通过"顾客需求—教学规划"与"教学规划—教学管理"两级质量屋,将顾客对于双创课程的要求转化到课程设计要求中。以南京已开展创新创业课程且互为竞争对手的2所财经类院校为例,演示模型的具体运用过程。结果显示:2所高校创新创业课程设计路径存在较大差异。ICQFDM的提出为高校建设创新创业课程提供了可操作的分析框架,各高校可结合不同实际情况,制定适用于自身的课程建设措施。