怎样听课评课

听课是教师的一项必不可少的、经常性的任务。经常听课，有利于相互学习、共同提高、共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课、做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向、超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。     

有好想法更需要有政治能力

你是否曾经有过这样的感受：你非常确切地知道在你所在的组织中必须做些什么工作．但你却不能够使其他人听从你？你是否曾经有过这样的感受：其他人的想法也：没有你的想法好，却能够使他们的建议被采纳，而你存争取一个群体的支持时，却经济遭遇阻碍？     

胡适史料拾遗(上)

安徽教育出版社最近隆重推出了胡适的个人资料集——《胡适全集》。该全集共计44卷，近2千万字，诚为海内外数十位胡适研究专家穷10年心血搜集整理之结晶。它的问世，必将对胡学研究的全面展开及持续深入起到巨大推动作用。但同其他人物全集一样，《胡适全集》并非没有遗漏。     

法律对隐私保护的现状和媒体的责任

隐私一词，英中对应的词是privacv，乃从private演化而来，意指与他人无关的私人生活范围：我国有学认为，隐私，是指公民个人生活中不愿向他人公开或被知悉的秘密。从我国的司法实践看，隐私主要包括公民的通信、日记、私人件、电话、财产状况、健康状况、生理缺陷和残疾情况，以及恋爱、婚姻与家庭生活情况等。隐私权，就是公民享有的不公开这些与社会利益、公共利益无关的私生活信息的权利。但近年来，媒体不当披露他人隐私、侵犯他人隐私权的事时有发生，给当事人的心理、生活等带来了极大的危害，也有损媒体的自身形象。     

《不一样的你我他》教学设计

【教学目标】1．了解自己的特点,意识到每个人各有不同。2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。3．观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。     

我是夸人小能手——引导小学生积极评价他人的心理辅导课

<正>【活动背景】小学生经常以他人的评价来评价自己,可见,他人的评价对小学生影响的重大。但是在对他人进行评价时,小学生经常看到显而易见的优点,而忽视他人的努力和进步。心理学研究认为,评价时看到他人的努力和进步,更有助于被评价人建立信心,从而更加努力完善自己。【活动目标】1.学生能在别人遇到困扰的时候,愿意鼓励别人而不是嘲笑别人。2.学会鼓励别人时态度一定要真诚;鼓励别人时多看看别人的努力和过程;称赞别人的优点也能鼓励别人。     

遇见镜中人

<正>【剧情简介】高中生如玉觉得自己身材不好、成绩差、不善言辞,一直以来都很自卑,很害怕听到别人的评价。一次偶然的机会,如玉可以选择变成镜中那个完美的自己。在完美自我的诱惑与真实自我的自洽之间,如玉究竟会如何抉择?本剧选取了高中生常见的成长困扰——"在意他人的评价",作为创作主线。主角把心中完美的自我外化呈现,再通过自我对话和体验反思来展现挣扎、选择和成长的过程,这有助于启发学生多角度认识自我、悦纳自我,从而实现自我成长。     

引导学生学会评价他人

根据语课程标准的要求,对学生语学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。评价的手段和形式应是多样化的,要以过程性评价为主。在过程性评价中,涉及到的一个非常重要的方面,就是要改变由教师评价学生的单向评价形式,要让学生、乃至与学生有关的其他人员参与到评价过程中,也就是实现评价主体多元化。     

心理艺术在思想政治工作中的应用

1．共情艺术 共情艺术要求我们做到尊重和理解他人。人本主义心理学的创始人马斯洛在需要层次理论中指出：“人都有自尊和他尊的需要”。即每一个人都希望得到别人的尊重和理解,这是基础。学生向老师敞开胸怀沟通和交流的前提,是双方建立在一种相互尊重、平等和信任的关系上。众所周知,共情是咨询工作能够取得成功的关键。如果我们把心理咨询中的对应关系引入思想政治工作中来．建立一种教育和受教育之间的平等的、朋友式的关系,改变过去那种学生处于从属地位的状况。将会给高校政治思想教育工作带来良好的效果。[第一段]     

浅谈“喻”的宾语

《生与忧患,死于安乐》中的“而后喻”在所有的注释书里把其意思基本上都被翻译为：“（看到他的脸色,听到他的声音）然后人们才了解他。”但笔者认为应该这样翻译才能符合作者的原意：（枯槁憔悴之色不知形于脸色上,叹息吟咏之声不觉漉于言谈中）,然后自己才能大彻大悟,大“道”通天。