促进孤独症儿童假装游戏能力发展的个案研究

研究证明,假装游戏是幼儿早期进行学习、认知发展和社会发展的重要途径。一般来说,普通儿童在24个月左右时开始出现假装游戏行为,发展至7岁时逐渐成熟。孤独症儿童的假装游戏能力发展却存在诸多的困难,如果没有刻意引导和有效策略的介入,孤独症儿童很难获取假装游戏的内容和规则等信息。而假装游戏能力低下又成为阻碍孤独症儿童社会性发展的关键性因素之一。为了促进孤独症儿童的社会性发展,研究者决定从假装游戏入手,通过提升他们的假装游戏能力促进其社会性发展。     

孤独症儿童假装游戏技能的干预研究——以玩偶为中介的虚构客体游戏为例

本研究采用单一被试研究中的跨行为多探测设计,以成人与同伴混合视频示范作为干预策略,嵌入动机操作的原理,对一名孤独症儿童实施以玩偶为中介的虚构客体游戏行为的干预.研究结果显示:孤独症儿童在干预期的目标游戏中表现出的与视频脚本一致的假装游戏行为数量显著增加,并能够得到良好的维持;在未经教学的游戏情境中能够表现出恰当的虚构客...     

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

<正>我们往往能从一件微不足道的小事中,看出一个人的人品和修养。古时候,有一位官员非常喜欢下棋。他经常与自己的下属下棋。一天,这位官员约了一位名叫汪梨的人下棋。在下棋的时候,官员转身拿了一杯茶,放在棋盘边。汪梨趁官员转身时,偷偷移动了一颗棋子。其实,官员也看到了汪梨动了一颗棋子,但假装不知道,输了那盘棋。过了几天,官员便辞退了汪梨。事情一传十,十传百,百传千。不一会儿,全城的人     

假装在现场

我不是什么追星族,我所喜欢的仅仅是音乐,不会为见一面偶像而不顾一切。即使去看现场,也仅仅是为了体验那种和人家共同分享的氛围。     

真情换真心

有一位富翁为了测试别人对他是否真诚,就假装生病住进了医院。结果．那富翁对律师说：“很多人都来看我．但我看出其中许多人都是为了我的遗产而来的,特别是我的亲人。”     

回复"你超甜",即可查看留言

今天的黄昏很美,想请晚风和你一起去看,晚风我已经约好了。外面3℃,我怀里37℃,自己选。最近在打假,我可能要出事,因为我一直假装不喜欢你。你的腿真长,就算我对男朋友的要求这么高,你也随随便便就跨过来了。我看人很准的,你这个人一看就知道是我的人。     

“地下读书沙龙”的秘密

徐浩渊第一次痛苦的阅读经历是小学六年级是看《牛虻》,1961年。 她假装生病,逃过了体育课,躲进教室里。“那本书是竖排的,怕串行,就拿个尺子比着看。”今年60岁的徐浩渊回忆。一个人感动得眼泪滴答,又怕被人发现,她只能蜷缩着背,用头顶住了书桌盖。     

从“四维视野”解读幼儿假装游戏

假装游戏是一种通过动作或语言等外在表达,将某一事物或人表征为另一事物或另一人的具有相似性的自由游戏活动,表现出既与现实相似而又夸张的游戏行为。幼儿假装游戏分别具有“转换”、“元交际”、“符号性表达／演”和“基于脚本的想象与创造”四种隐喻。其教育价值意蕴给幼儿园的课程与教学带来一定的启示。     

风吹我

1.模拟爱情 亲爱的,既然世上没有真正的爱情 让我们模拟一段爱情,好吗？ 请你假装爱我,我也假装爱你 你假装爱我,关关雎鸠,在河之洲