做一个清醒的班主任

一、防止“首因效应”先入为主。班主任不能凭第一印象对学生作出判断。     

做深重大突发事件报道的三条途径

《军事记者》2006年第9期发表贾永的文章《“做深”重大突发事件报道的三条途径》。 文章认为，首先是主动出击，以快制胜。时间是构成重大突发事件的第一要素，报道迟缓就意味着将舆论阵地拱手相让。在今天的重大突发事件报道中，我们应当树立起“快的就是深的”的理念。一篇先入为主的简短消息，可能比事后洋洋万言的长篇通讯更能引导舆论，更能产生影响。“快些”、“快些”、”再快些”，应成为突发事件报道的座右铭。应该看到，我们的媒体在提高突发事件报道的时效性上有了一些成绩，但是还有很大的提升空间，不能仅仅满足于”今天新闻今天报”，还应努力做到“现在新闻现在报”。     

英语学习过程中的汉语干扰问题研究

所谓"先入为主",对于中国人学习对于英语学习来说,汉语就是先入之主,因此,在学习英语时总是念念不忘母语。影响中国人英语学习效果的原因有很多,其中汉语干扰是其中的一个重要原因。而真正要想将英语学好,不仅要营造英语学习的环境,也要学习西方的文化,调整思维方式,使之与英语体系本身接轨。     

对待转学生，三种眼光要不得

对待转学生，先入为主，戴着有色眼镜看要不得．要调查了解．对症下药；僵化呆板，用老眼光看要不得，要用发展的眼光、比较的态度看待；内外有别，不拿正眼看要不得，要公平．平等地对待。     

把正面信息传递给老师

每位家长都对自己的孩子抱有很高的期望,总希望孩子十全十美,孩子身上很微小的“毛病”,在有些家长看来却很严重,总想让老师帮忙改正。所以,在和老师（尤其是新接手一个班的老师）沟通时,往往说的是孩子的不足之处,而这样的“不足”使老师先入为主,在教育孩子的过程中,总是先想起和关注孩子的“不足”。     

小语课堂：教师引导拒绝先入为主

一、先入为主的传统教学模式是如何形成的1.对儿童的误读儿童是什么？小语界先入为主派的教师用他们的教学行动确认儿童就是一张白纸。儿童天生应该什么都不知道,一切问题理应由老师先来发问。那么,儿童真的是一张白纸吗？了解儿童,也才能真正了解教育。意大利洛利斯·马拉古齐（Loris Malaguzzi）的《其实有一百》,     

谨防教育中的不良心理设限

作为教师，肯定遇到过学生不同形式的“犯错”情形，而我们常抱有的态度是：先入为主，按照自己的所感所想所愿进行教育，教育全过程会受到诸如情绪、度量、认知、情感偏爱等心理因素的影响。以下是笔者从教育实践中总结归纳出的几类不良心理设限。     

了解 联想 感悟 鉴赏——怎样阅读完成古代诗歌题

每次考试中的古代诗歌题,许多学生由于阅读、答题不得要领,凭借自己想象随意而答,离题万里,也有的学生采取先入为主的方法,看到诗歌中有忧愁的词或景物,就设想作者一定遭奸人陷害,壮志未酬而苦闷忧愁,结果距离答案相差甚远,究其原因是未掌握古代诗歌阅读及答题方法,那么怎样完成古代诗歌的阅读及答题呢？     

我国媒介素养教育的路径选择

西方媒介素养教育走的是一条自下而上的道路,中国的具体国情决定了在媒介素养教育路径上的不同选择。以大学先入为主,自上而下是我国媒介素养教育在发展路径上的现实选择。     

突破思维定势,提升答题效果

为了适应目前以能力立意为主的高考文综测试,学生必须具备较强的做题能力。而在平时的作业和测试训练中,很多人却难以突破长期固有的思维定势,缺乏一种创新能力,以至于做题的质量不高,准确度低,效果欠佳。因此,如何突破思维定势,增强做题能力,提升答题效果,是我们高考备考复习中必须重视的一个能力问题。本文就思维定势的消极作用以及具体表现作了进一步的探讨。