论大学公共英语写作教学的优化策略

针对四级考试的写作的命题趋势和社会对实用型英语人才的需求,本文试图通过分析英语教学中的四大症结,从教学管理和教学实施两个层面探讨写作教学的增效问题,提出了教学管理和教学实施中实现学习环境和教学效果优化的具体措施。     

基于语用预设理论的高校公共英语阅读教学模式探究

在高校英语教学实践和考核中,篇章阅读理解一直是教师教学和学生学习的重点及难点。对于高校生而言,有时即使词汇量达到要求,但理解起篇章来仍然有较大的误差。语用预设理论中的"共知性"和"合适性"特征,是保证言语交际活动顺利进行的基础。本文试图将语用预设理论与高校英语阅读教学相结合,探讨其对高校英语阅读教学的启示意义。     

体演文化教学法在大学公共英语教学中的应用

体演文化教学法是在真实场景中对学生进行语言与文化教育的教学方法。该教学法将语言、文化和交际三者有机结合,以积累文化故事为教学内容,以体演作为学习的主要形式。体演文化教学法具有实用性、针对性、趣味性等特点,可以提高学生的语言使用能力、自主学习能力和跨文化交际能力。但由于体演文化教学法在英语教学中的应用仍处于初级阶段,在运用过程中仍存在很大的困难,有待进一步研究。     

高职英语课程思政教学模式探讨与实践

高职英语课程思政建设需要准确把握课程思政的内涵,尊重语言教学特殊性,设计有效教学模式,将思政教育融入英语知识学习和语言应用能力培养中。介绍了自主设计的混合式“DESIGN”教学模式的理论基础、实施内容和方式,并运用实验班和对照班进行实证研究。研究结果表明,该教学模式适用于高职英语教学,得到了学生认可,能促进学生英语成绩提高,能提升高职学生的思政教育成效。     

从学习者策略看公外教学

学习公共英语的学生课程多,任务重,时间紧,在他们学习中有意识地运用“学习者策略”理论,会大大提高学生的学习效率     

核心素养视域下的高职公共英语教学改革与创新研究

新的教育背景对高职英语教学提出了更高的要求,高职院校应注重对学生英语核心素养的培养。文章基于“核心素养”概念和内涵的分析,论证培养学生核心素养的重要性,并通过调查研究和教学实践来探讨高职公共英语教学中学生核心素养培养的途径,推动公共英语教学改革与创新研究。     

线上线下混合式教学模式下高职公共英语课程教学质量研究

信息技术的飞速发展,促进了教学方法的大力变革。传统的课堂教学模式,正在逐渐被线上线下混合式教学模式所取代。从教学实践来看,高职公共英语混合式教学模式与传统教学模式比较,教学效果具有明显的优势。但从教学现状来看,仍然不成熟,需要进一步探索,解决混合式教学模式中存在的问题。     

高职公共英语教学与文化自信的整合策略

教育改革的进步不仅对中小学的教育活动提出了新要求,同时也为高职教育工作的创新提供了新思路。在高职院校的学科体系建设当中,公共英语学科是很多专业学生都必须学习的一门“必修课”。公共英语能力的强化,不仅是当代大学生们应该具备的一项核心素养,同时也是我国社会开放程度不断提升的一个必然要求。公共英语的学习也应该将“文化自信”的提升作为一个关键的教学指标。在中外文化对比分析的过程中可以让高职院校的学生更好地感受到中国文化的魅力和色彩。本着这样一个基本发展理念,文章首先对“文化自信”的基本内涵进行了阐述和分析,之后从文化内容的融合、文化教学的优化变革等层面提出了一些新对策和新主张。     

“一带一路”背景下公共英语教学的问题及对策——以云南林业职业技术学院为例

"一带一路"背景下,培养具备国际化视野、专业技能知识和语言沟通能力的高素质技能人才是高职教育的任务之一。其中,高职公共英语课程在培养高素质技能人才过程中扮演着重要角色。教学过程以学生、教师和教学内容三个要素构成,结合云南林业职业技术学院公共英语教学的实际情况,从学生、教师和教学内容三个方面分析了公共英语课在"一带一路"背景下存在的问题,并提出了实行分层教学、增加时事热点讨论、加强与专业的结合、建设线上教学资源和丰富线下英语活动的对策。     

辩证研究范式下公共英语教师专业学习共同体建设

教师专业学习共同体被公认为能有效促进教师的专业发展。本研究基于文秋芳教授构建的“大学外语教师专业学习共同体建设理论框架”,尝试运用辩证研究范式,以山东省某省属普通高校Q大学为实验案例,阐述在普通高校内有效建设大学公共英语教师专业学习共同体的探索与实践,以期对大学公共英语教师的专业发展途径及策略方面有所贡献。