甸服邦畿如指掌 神州禹迹探变迁——史念海先生对我国历史地理研究的杰出贡献

史念海先生是我国历史地理学界的学术泰斗之一。青年时代即淹贯经史,著称当世。他是我国近代历史农业地理的开拓者,在此基础上,其研究遍及广博的领域,如黄河船运史、历史城市地理等。在中国军事历史地理方面取得的成就尤为重大。黄河流域与黄土高原则是其研究历史地理的课题大本营。     

山西高原是人类文明的一个宏伟景点

中国传统文化是世界文明史上与西方文化相并立的一座高原。黄河贯流古代中国,秦岭将古代中国分为南北,山西高原将古代中国分为东西。独特的地理位置与历史的现实发展相结合,造就了山西文化小高原,使山西文化高原具有阳刚、桥梁和独立几个特点,在中华民族形成和发展的历史上发挥了极为重要的作用,正所谓＂中国五千年文化看山西＂。从现代旅游的角度而言,山西文化高原本身就是一个人类文明的高合成性景点,山西高原曾经演绎过的历史文化、军事文化、政治文化、心灵文化等厚重、博大、细腻、壮观,充满了神奇的文化魅力,看历史中国必看山西。     

《读史方舆纪要》历史军事地理述论

《读史方舆纪要》是明末清初顾祖禹的代表作,著述目的在于经世致用,警醒谋国者重视地理的军事价值。历史军事地理学思想贯穿全书,在目次和体例安排中均有所体现。顾祖禹又以两京十三布政使司为全书的脉络,分区域论述历代疆域形势对用兵攻守的作用,对建都选址的考量也涉及历史、军事、地理等因素,兼及经济地理和交通地理等方面对战争带来的影响。     

深化信息化条件下军事地理教学改革的几点思考

信息化条件下的战争已经呈现出许多新的特点,智能化、精确化、远程化的趋势更为明显,对军事地理保障要求也越来越高,为适应未来信息化战争对军事人才的需要,就必须重视对学员运用军事地理知识和能力的培养,在军事地理教学理论、技术、手段及教员配备及能力提高上,进行不断的探索,使军事地理教学更好地适应未来信息化战争的需要。     

《唐太宗李卫公问对》军事地理思想探析

《唐太宗李卫公问对》包含了丰富的军事地理思想.该书认为利用地形地物是战争至关重要的前提和条件,战争首先应从分析地形开始,地理环境决定战争胜负,根据战地的远近广狭选择战术和装备,依据地形决定行军、安营和驻守,利用地理条件,因势利导,克敌制胜等.这些思想至今仍具有历史借鉴意义.     

《襄阳守城录》所见开禧襄阳守城战相关问题研究

首先分析了襄阳在南宋与金对峙格局下的军事地理意义,紧接着介绍了《襄阳守城录》一书,通过与正史相互验证,分析了此书的史料价值。根据此书所记载的战事经过,复原战事进程,总结了宋金双方在攻守斗争中所使战术。最后指出宋军对于城外河流及建筑物的利用以及以劫寨为主的反击策略是保卫战成功的重要原因。     

在军事地理教学过程中开展研讨式教学的设想

研讨式教学是值得推广的一种新的教学模式,它以教学问题为导线,让学员们探究问题、解决问题,使学员们在研究问题、解决问题的过程中不断提升能力。军事地理作为一门重要的课程,综合知识应用性较强,在军事地理教学过程中开展研讨式教学非常有利于实现教学目的。本文就研讨式教学在军事地理教学中的应用作一番简单的分析。     

略论非战争军事行动中的军事地理保障

自20世纪90年代中期以来,军事力量的非战争运用已成为各国军队的普遍做法。本文通过研究非战争军事行动对军事地理保障提出的新要求,分析当前存在的主要问题,对如何增强非战争军事行动中军事地理保障能力提出了几点建议。     

流域历史地理研究的新探索——《汉唐时期淮河流域历史地理研究》评介

正流域作为一种重要的区域,自身就是一个相对完整的地理系统,故而以流域为单元进行研究,势必具有一种方法论的意义,可称之为历史地理研究的范式。近年来,王守春、朱士光、王尚义等学者一再倡导开展流域历史地理学研究,正是基于以流域为单元的历史地理研究可以打破传统研究的窠臼,这无疑是我国历史地理学研究中值得肯定的新思维。然而目前这方面的成果并不太多。淮河流域地跨鄂豫皖苏鲁     

论军事地理教学应把握的原则和特点

依据高技术条件下军事地理教学的特点,开设军事地理课应把握三个原则:着眼高技术战争特点优化教学内容;立足我军现状改进教学方法;着眼未来发展调整教学机制.