走出国门的“战地记者”——记兰州军区联勤某分部四级军士长武国强

2009年1月,我国第九批赴刚果（金）维和医疗分队与巴基斯坦、乌拉圭、孟加拉国、印度、玻利维亚等多国维和部队进行联合卫勤演练。这也是我国2003年向该地区派遣维和部队以来首次与外军开展联合演练。当天上午演练刚结束,参加演练的一名战士便将演练活动采写成新闻稿件迅速发出,仅仅过了1个小时,新华社便通过中文、英语、法语向全世界报道了这一事件。     

面向定向培养军士生的课程思政建设探索与实践——以《无人机控制与导航技术》为例

针对目前定向培养军士生的课程思政建设中存在的重视不足、效果不佳、影响不力等问题,以《无人机控制与导航技术》课程为例,通过课程思政建设改进课程教学。从教学设计创新化、教学内容定制化和教学手段多样化等三方面着手,由传统教学模式转变为“课程设计、知识技能、课程思政”三大主线并进的课程教学模式,达到能力培养与价值引领同频共振的效果。     

团体心理训练对提升定向培养军士生心理韧性的作用

为探究团体心理训练对定向培养军士心理韧性的干预作用,选取某高校278名定向培养军士生开展试验研究。采用90项症状自评量表（SCL-90）和心理韧性量表（CD-RISC）,对定向培养军士生的心理健康状况和心理韧性水平进行研究。结果表明,干预组试验前后的心理健康状况及心理韧性水平提升效果优于对照组,团体心理训练对定向培养军士的心理健康有较好的调节作用,并能有效提升定向培养军士的心理韧性。     

孔明疑兵退强敌

却说街亭失守，诸葛亮便知司马懿必定前来攻城。此时，蜀军城中只有360名老弱军士，且无一名大将。这四四方方一座城，东南西北四座城楼，各驻80名军士，四角各驻10名军士。不管从哪一面看，都能看到军士100名。     

“劳军士”解——关于《报任安书》的一处断句

《报任安书》：“然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，沫血饮泣，更张弓眷，冒白刃，北向争死敌者。”句中的“劳军”不好理解，各家有分歧。大致有三说：一说以“慰劳军队”释之。     

激情如火笔为歌——记南京军区某装甲旅报道员、四级军士长应学良

＂基层一线和火热训练场是新闻的‘富矿’,只有带着如火的激情去发现挖掘,才能采写出流淌着汗味、充满生活气息、透着浓郁兵味的新闻稿件……＂4月3日下午,某集团军新闻报道骨干培训班上,四级军士长应学良结合自己十几年的新闻报道实践,声情并茂地给学员们＂传经送宝＂。     

略论明代军人的抚恤政策

军人的抚恤是军队建设的重要组成部分,军队建设关乎国家的国防保障,明朝的建立在很大程度是依靠军队的。朱元璋出身贫苦却起自行伍,他有着特殊的最低阶层的军人的社会经历,在建立明政权后,他及后继者较重视对军人的抚恤,确保了军队的后勤保障,明政府通过颁布一些抚恤政策在某些方面实行了具体的措施。     

西周丰镐地区军士阶层食鱼考——以少陵原西周墓地为例

少陵原西周墓地是西周军士阶层的“邦墓”性质的族墓地.在历史文献记载中,西周的低等士阶层不可能吃到太多肉食,但相关科技考古研究表明该墓地的军士曾吃过大量肉食.结合历史文献、少陵原科技考古报告及其所处地理环境三方面进行综合分析,可以推测出西周军士阶层吃到的肉类应以鱼类为主.     

面向航空装备典型结构的“航空材料及热处理”课程改革探索

文章针对军队院校航空机务类军士专业的培养特点,以“航空材料及热处理”课程内容为载体,瞄准学员培养目标,从课程改革的总体思路、方法路径、内容要点、课程思政等几个方面,对“航空材料及热处理”课程改革进行了探讨和初步实践,本文可为军队院校任职岗位主干课程的改革和建设提供一定的借鉴和参考。     

对分课堂在军士高等数学教学中的应用探索

针对当前军士职业教育中高等数学课程的教学特点,分析比较几类常见的教学模式与方法,首次尝试在军士高等数学教学中运用对分课堂教学模式。在结合对分课堂内涵和军士职业教育教学特点的基础上,对对分课堂重新进行调整与设计,分析其在高等数学课堂中的应用优势,实践教学表明对分课堂是符合军士职业教育特点的教学新模式。