一个自学成才的打工仔--《少年王冕》教学实录

《少年王冕》是苏教版五年级上册第22课,改编自吴敬梓的《儒林外史》第一回,这篇故事文字相当浅白易懂,不需要太多的解说,非常适合高年级学生阅读。教师教学时往往围绕王冕这个人物的两个品质--“勤奋与孝顺”展开,而这两点在文本语言中是你中有我,我中有你,相互交织在一起的,教学起来总有东一榔头西一棒的感觉,无法聚焦、聚力,课堂就感觉不到清清爽爽,教学情趣自然就大打折扣。     

唤醒学生的自主意识

正自2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行),新一轮的课程改革拉开帷幕。这次课程改革的核心是以人的发展为本,包括学生学习方式的转变,目的也是为了让他们生动活泼主动地学习,因此强调了自主、合作、探究的学习方式。然而在实际的教学中,明显感觉到学生对此种学习方式的不适应!究其原因,不难理解。接受了十年左右的传统教育,已经习惯了唯"老师"是从、唯"教材"是从;习惯了课     

老教授的悲哀

<正>深山中,有个老教授带着四个儿子,安静地过着与世无争的生活。当年,这个老教授刚考取博士班时,就喜获麟儿。因为觉得"书中自有黄金屋,书中自有千钟粟",毕业后,就可大富大贵,所以就把长子命名为"钞票",以示自己的期望。在博士班读了一两年后,他才发现满不是那回事,光靠文凭是骗不了人的。真正重要的是,要有真才实学,才能出人头地。正在此时,第二个儿子又诞生了,就取名"学问",以示对自己的鼓励。博士班岂     

缓慢而优雅地成长

正枝叶扶疏的植物并非几年可以长成,或许它们的躯干并不如何虬劲,但地表下横网竖络的根系,却能完整地体现出它们缓缓生长的痕迹。植物若是生长过于迅速,便更容易死亡。而人却并不会因为浮躁而死亡,所以,缓慢而优雅便成了人类社会的稀缺元素。现代化的都市,水泥建筑像竹子拔节一样耸立而起,城市中反射的尽是琉璃一样的斑斓色彩,尘嚣的空气中飘浮的皆是速溶     

培养学生对书的亲近

正键入"撕书"入"百度",可以查到上百万条相关信息,其中一张张撕书照片,看着令人心颤不已。那些画面之中,高考结束,成群的学生撕掉了教科书,撕掉了教辅书,撕掉了工具书。在教室,在走廊,在操场,他们跳着,叫着,抛撒着,纸屑飞舞,惨白蔽日。在凄厉刺耳的撕书声中,很难想象几十年以后,这些曾经的学生会是一个敬畏文化、亲近书籍的人。现象的背后是本质。联合国教科文组织一项调查显     

欧阳修“饮少辄醉”而非“一饮千钟”

刘敞出守扬州,欧阳修作《朝中措》饯之。词中"文章太守,挥毫万字,一饮千钟",系欧公述刘,而非述己;如果述己,则通篇表白自己和自己的感慨,不写所送之人刘敞,与题不符。这首词的主题就是赞扬和劝慰即将上任的扬州知州刘敞,而不是欧阳修的"自述""自谓""自负""自叙""自画像""自我形象"或"自己逞才使气之举"。欧阳修在《醉翁亭记》中早已将自己的酒量定格为饮少辄醉,而非"一饮千钟"。把"文章太守,挥毫万字,一饮千钟",尤其是"一饮千钟",误解为欧阳修自述,实际上是犯了张冠李戴的错误。     

八周年影像

夏天,是一个热烈的季节。在南方,广阔的珠江三角洲平原有一马平川的稻田,这是一个收获的季节,同样收获的还有读书少年郎。2008年7月,由广东省教育厅举办的第一届广东省中小学"暑假读一本好书"活动正式启动,得到了广大师生的积极响应。自此,每一年的夏天,我们都有一个约定,这些年来,我们一起"读一本好书",一起在阅读中求知,在阅读中收获,一起     

如何让学生写出有文采的语言

正作文讲究文采,有无文采,已成为评价作文的重要标准。文采的内涵很丰富,但主要指语言。怎样才能使学生的作文语言有文采呢?笔者经反复实践、研究,探索出如下几种具体方法。一、指导学生反复推敲,选用贴切、恰当、有表现力的词写作中,教师要指导学生明白要选用"唯一"的词,实现语言的精当、准确、传神。如杜甫《登岳阳楼》:"吴楚东南     

硬书与软书

正书分软硬,其实并非从包装而论,西洋的精装果然硬壳,如今也的确有软精装之说,但此处所云,却着重在书的内容。软文倒是当下流行的读品,只是又不是这里所云。日本的一位女诗人与谢也晶子曾经提到,读书最好还是多取硬性的书物,哲学、心理学、历史、动植物学,以为这些书可以补这方面所缺的智识,养成     

到底有没有用

杨扶平(高二学生)前段时间看到一个报道,说成都有个父亲反对女儿上大学,称捡垃圾都比读书强。这位父亲认为,大学4年学费加生活费要8万元,如果高中一毕业就打工,4年至少赚8万元,一来一回就是16万元。这16万元可以首付买房子,或开店做生意。拿去读大学,毕