“跳桥”新闻应该怎么报

社会生活纷繁复杂，记者只有深刻地了解社会，把握社会，才能在最短的时间内判断出新闻事件的价值所在，并使新闻事件在报道中产生最大的社会效益。前段时间，关于南京长江大桥“跳桥事件”引发的报道，如果记者能够对新闻背景进行全面的了解，也许报道的社会效果会更好。     

替父亲走一走大桥

当年建铁路时,父亲因为劳动积极,被评为模范,奖品是一个搪瓷大茶缸。茶缸上原本画着南京长江大桥的图案,如今图案早已模糊不清了。     

给学生的思维找一个支撑点

学生思考问题,我们一般要求他们要有序思考、有据思考、创造性地思考。其中有据思考应该是学生思维方式的核心。没有依据的思考,会使思维具有盲目性,逻辑混乱。因此,培养学生有据地思考是数学教学的重要任务之一。     

抚摩长江——我们的民族之根

是谁/在一个民族的记忆里还澎湃着6000年前的声音//是谁/以6000年的水波锻铸着一个民族的灵魂//是长江啊,我们的母亲河//那么,今天就让我们泅过文字的河流/再次——     

南京"大桥生命守望者"的三烦

守望 尽量挽救一些生命南京长江大桥,车来车往.大桥南堡的墙上,常年靠着一块大大的心形牌子,上写:"天无绝人之路,退一步海阔天空,善待生命每一天",还留有电话和手机号.这颗"心"的主人名叫陈思,就在附近转悠.     

钟训正院士铅笔画

<正>钟训正中国工程院院士,东南大学建筑系教授。他早年所作的北京火车站综合方案及南京长江大桥桥堡方案均经周恩来总理选定而实施。曾获原建设部优秀设计二、三等奖,获国家教委优秀设计一、二、三等奖,所编教材《建筑制图》获原建设部优秀教材一等奖。     

数感,数学学习的起点与终点——低年级数感培养之我见

<正>许多教师都发现,当学生面对"一本书有多厚?估计一下上海东方明珠塔大概有多高?从你家到学校大约有几米?南京长江大桥长几米?"等数学问题难于回答时,我们就常常归因于学生缺乏生活经验,缺乏对身边数学问题的观察与思考。当问到学生"我们学校的校长大约几岁?妈妈的身高大约多少?"时,听到的答案又出乎你的想象,让老师哭笑不得,非常无奈。这时,我们还能仅仅认为是孩子缺乏生活经验吗?答案肯定是不能。那么,会是什么原因呢?是因为学生严重缺乏数感,因此     

跨江越海架宏桥

武汉天兴洲大桥、南京大胜关大桥、杭州湾跨海大桥等一大批代表着世界先进水平的桥梁,彰显了我国现代桥梁、尤其是铁路桥建设的宏伟成就。赵州桥来什么人修,玉石栏杆是什么人留,什么人骑驴桥上过,什么人推车压了两条沟呀……一曲河北     

读者来信

政府有义务赎回大桥经营权据报道,南京去年11月份酝酿的长江大桥单双号通行,从9800多份调查问卷看,超过2/3的市民表示反对,这一方案事实上已经搁浅。     

自由散漫的河

<正>有一句话叫"三十年河东,三十年河西",这个"河"说的是黄河。原来,我们国家著(zhù)名的黄河,有点自由散漫,好好地流着流着,忽然想到别的地方去旅游(lǔ yóu),就改走另一条路;走着走着,咦(yi),风景没有想象中的那么好