让优秀卡通为语文教学服务

教师和家长要正确引导孩子们看健康的、优秀的卡通,并能汲取卡通的优点为教育教学服务,特别是为语文教学服务,使优秀卡通成为语文课程资源的有益补充。首先,倡导教师、家长多读一些卡通读物、多掌握卡通信息,以此获得同孩子平等对话的平台。其次,把优秀卡通读物纳入语文课外阅读书目中,激发学生阅读的兴趣,加强阅读能力;把卡通与语文课堂教学结合起来;改进课程实施策略,开展以“卡通—名著”为主题的语文综合活动课;注重学科融合,达到相得益彰,优势互补的目的,最终达成师生共同实现德智双赢。     

“镀金”的娃娃

还记得我们小时候的玩具么？空竹、沙包、女孩子手中的布娃娃,这些简单又朴素的玩具伴随着整整一代人度过纯真的童年,给大家留下了温馨的回忆。相信很多女孩子即使长大成人也保留着娃娃情节,对许多娃娃情有独钟。而当今的娃娃由于科技的发展,已经变得更加精致完美。由于采用质地和做工手段的改进, 娃娃的身价也今非昔比,有的高达数万元,令人乍舌。     

无字的大书

我对书籍的热爱，应该追溯到小时候酷爱“娃娃书”了。 “娃娃书”就是“小人书”“连环画”，类似于今天的卡通。儿时的我在街头的书摊上看“‘娃娃书”，常常看入了迷。但是，看书是要钱的，看一本书要付一分钱。为了攒钱去看书，我常常省下早点钱，情愿忍饥挨饿。     

"卡通读物"与未成年人教育

卡通读物是当今未成年人喜闻乐见的图书，他们在思想、生活及行为方式上或多或少地受着卡通读物的影响。对于未成年人而言，卡通读物在审美情趣，、道德观念、意识形态、思维方式等方面更是有着深刻的影响力。     

两块拼图

一天带着儿子逛街，恰好路过一家“一元超市”。儿子一下子被橱窗里挂着的各种小玩意儿吸引住了，对我说：“妈妈，我们进去转转好吗?”我欣然答应：“行!”     

我们家的“老大”

儿子在院子里年龄最大，凡事总爱争个第一，故常以“老大”自居。他特怕没朋友，每每有好吃的零食、好玩的玩具、好看的书籍，常常是东张罗西吆喝的，弄得人尽皆知，引来满院小朋友围观，当十几双铜铃似的小眼睛直勾勾地盯着他手中的玩具及少儿读物时，这坏小子总是高高扬起那长着一双顺风耳的脑袋，叫嚣着：“喊我老大!喊我老大!……”     

最喜欢的玩具——低年级口语交际教学设计

1．指导学生有条理地说出自己喜欢的玩具的来历、外形及对它的喜爱之情。     

玩具照相机

1960年我17岁时，在环潭唯一的国营振华照相馆当学徒，两年后又转到铁路部门，相继在工务、机务一线当了工人。虽说摄影技艺没了用武之地，但在业余时间里，我仍将这个特长尽情施展着。