中华人民共和国恢复联合国席位始末

中国是联合国的创始会员国之一。1945年6月，包括中国解放区代表董必武在内的中国代表团在联合国宪章上签了字。1949年，中华人民共和国成立后，中国在联合国的合法席位，理所当然地属于中华人民共和国。按照公认的国际法准则和国际组织通告的惯例，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，本来是一个顺理成章的事情，却遭到了主要来自美国的反对。     

对农村地方课程开发的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要建立国家、地方和学校三级课程的管理体制,确立地方课程的合法席位,对地方增权赋能,这对具有鲜明地方性和地域性、多样性和差异性的地方课程发挥独特作用创造了广阔空间。地方课程开发可以增强课程的地方适应性,有助于形成课程的地方特色,     

《外交事业的发展》教学设计

【教材分析】人教版八年级下第五单元的《外交事业的发展》,着重介绍了20世纪70年代和世纪之交新中国外交的新发展。本课是"外交无小事,国家利益至上"的典范,重点内容是尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织上海会议。关键是中美关系的逐步缓和,因为这不仅是中国外交史上的重大历史事件,也是尼克松政府施政的重大突破口,成为国际外交史上的典范。尼克松访华对两国而言是双赢的。本课有利于培养学生民族     

陕西应打“中国题赠文化”牌

题词赠言自古堪称高雅卓绝的应用文体 题词,早期写作"题辞".据考证,这一种应用文体在我国汉代就已经出现了,正史记载时人赵岐曾有<孟子题辞>作品传世;到了明代,徐师曾在其<文体明辨序说>里明确奠定了这一古代文体的合法席位.     

“从中美建交看新中国外交”教学设计与实施

【教学设计】视频导入：播放“美国乒乓球队访华”视频,通过1971年美国乒乓球队访华场景,激发学生的好奇心,提高学生学习本课的兴趣。教学思路：关于本课,实验版课程标准的内容要求为：“讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。”2011年版课程标准的内容要求为：“了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实,知道中国独立自主的和平外交政策。”     

怎么理解这里的“恢复”二字

在学习高中必修历史教材的过程中,我们经常遇到这样一个词,就是"恢复"。一是必修Ⅰ第22课"祖国统一大业"中,表述的"我国将在1997年7月1日和1999年1 2月20日对香港和澳门恢复行使主权";一是     

集邮品信息

总公司 中国恢复在联合国合法席位35周年封（10．25），哈萨克斯坦共和国总统纳扎尔巴耶夫访华纪念封（12．19-23），与乌兹别克斯坦建交15周年封（1．2），与哈萨克斯坦建交15周年封（1．3），与乌克兰建交15周年封（1．4），与塔吉克斯坦建交15周年封（1．4），与吉尔吉斯建交15周年封（1．5），与土库曼斯坦建交15周年封（1．6），与白俄罗斯建交15周年封（1．20），与摩尔多瓦建交15周年封（1．30），与斯里兰卡建交50周年暨中斯友好年封（2．7），与阿根廷建交35周年封（2．19）。     

赖斯抨击台湾入联公投行为

美国国务卿康多莉扎·赖斯称台湾入联公投的行为是一项“挑衅的政策”。她声称华盛顿方面不支持台湾在2008年3月举行入联公投,并认为此举会造成台海“不必要”的紧张局势。她谴责台湾的举动“不会为台湾人民在国际舞台上带来真正的好处”。1971年前,台湾曾以“中华民国”的身份占有联合国席位,1971年后,台湾代表被逐出联合国,中华人民共和国拥有了合法席位。2007以“台湾”的身份申请席位失败是台湾第15次连遭联合国封杀。     

专题：现代中国的外交

◎课标界定（对学习内容的定位） （1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 （2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 （3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。     

论美阻挠恢复我联合国合法席位的策略演变

新中国成立后,美国及其追随者千方百计阻挠我国在联合国合法席位的恢复,先后采取所谓"拖延讨论"重要问题"双重代表权"等策略和手段把我阻挡在联合国大门之外达二十余年之久.经过中国政府和人民的长期斗争,在广大主持国际正义国家的共同努力下,新中国终于于26届联大重登联合国舞台.