教练眼中的王皓——听话，而且有灵性

如果问王皓驰骋乒坛的拿手绝活是什么?球迷们都会脱口而出,"直拍横打"。如果继续要问王皓的直拍横打起初师从于谁?王皓走过了怎样的一段儿时学球的道路?恐怕连超级皓迷也未必回答得出来。让我们把目光从现在的王皓身上暂时移开,去看看王皓儿时的训练生活,去看看两个与王皓有着千丝万缕关系的教练:薛瑞坤和张均林。     

教你轻松转换直述句

正把直述句改为转述句就是把别人说的话转达出来(不直接引用别人的话)。直述句转换成转述句的一般方法是:1.标点的变化:直述句改为转述句,一般要把冒号改写成逗号,双引号删去。2.人称的变化:直述句改为转述句时,引号中的第一人称"我"改为第三人称"他"或"她"。引号中的第二人称"你"改为     

“听话教育”不是好教育

前不久,我们到一所小学调研,随机走进一间教室,里面没有教师上课,但孩子们个个坐得端端正正,全班同学姿势统一,两只胳膊放在桌上,小脸朝向黑板,几乎目不转睛,桌上课本更是放得不歪不斜,甚是板正,     

关联理论与英语幽默话语的理解

该文从语用学的角度出发，以关联理论为依据，通过较有代表性的例子，就英语幽默话语的理解与语境、说话人的意图与听话人的推理的关系加以分析，寻求引发幽默效果的因素，进而理解英语幽默话语特有的语用效果。     

听话的循环球

我校师生制作出了近百件有相当水平的科技作品，其中“听话的循环球”制作较复杂，经过几十次改进和实验才达到令人满意的效果。     

主编的话

女儿听话的时候特别可爱,但不听话的时候可以把人气得够呛。比如周末回家我希望她先把作业完成了,接下来可以痛痛快快玩。可她就不。不是先与同学去逛一通街,买些好玩的好吃的,就是一回家把书包一扔,打开电脑与同学聊得昏天黑地,周六周日的上午还要补在校没睡够的觉,所以每次都要熬到差不多快回校时才如热锅上的蚂蚁似的赶做作业,     

口语交际能力培养的误区及应对策略

口语交际能力是新课标提出的对小学生更高的培养目标。在小学语文课堂中,教师和学生往往不重视口语交际能力的培养,甚至有的教师简单地认为只要作文和阅读能力好,学生的口语交际能力自然就会好。对此,以听话和说话的课堂训练为切入点,谈谈学生口语交际能力培养的重要性以及如何实现学生口语交际能力的培养。     

孩子不长进、不听话怎么办

湖南长沙一母亲来信说：我儿子今年12岁，上小学五年级。成绩、表现都不能让人满意。读书怕累、嫌烦，碰到难题就不做，有时还不交作业。我的话他不听。有时还要与我顶嘴。怎么办呢？[第一段]     

教孩子做会思考的“小燕子”

不知从哪一天开始,儿子有了个口头语‘好的呀"或者"随便了"。我征求他意见的时候,听到的几乎就是这两句话。很多人都羡慕我说:看你儿子多听话!开始我还沾沾自喜,可是渐渐地就产生了疑虑,这种所谓的"听话"真的就好吗?终于因为一件事老公批评了孩子:自己连个主意都没有,还像个男子汉吗!这时儿子已经上小学四年级了。     

“听”出来的和谐

常常听家长反映．现在的孩子越来越不听话了,越来越难管了。 这是一个个性张扬的时代．似乎不听话,就潇洒自如,就是有个性;而听话,就中规中矩,就没有个性。真的是这样吗？