维护新闻自由需要政府的参与

1942年芝加哥大学校长罗伯特·哈钦斯在美国<时代>周刊创办人亨利·卢斯的邀请下,领导一群大学教授组成了哈钦斯委员会,以局外人和学者的身份探讨大众传播界的一些问题.该委员会于1947年发表的总报告<一个自由而负责的新闻界>中提出新闻自由的维护需要政府参与,这与新闻从业者所呼吁的新闻自由可谓南辕北辙.     

如何使每个人都享受教育——读罗伯特·哈钦斯的《学习社会》有感

20世纪50-60年代是美国教育改革的重要历史时期之一。当时,美国国内社会经济的迅速发展为美国教育改革和发展提供了可靠的物质保证,并对美国国内教育的理论、管理体制、结构、层次、质量等方面提出了新要求。中小学教育受实用主义影响的现状是导致当时改革进行的直接原因。此次改革着眼于第三次科技革命和经济发展的需要,改革的消极结果使美国在国内的总体战略发生了转变,即由“效率至上”转向了“公平”“平等”。     

华盛顿邮报：由便士报到跨媒介经营的标本

1877年12月6日，民主党人斯蒂尔森·哈钦斯(Stilson Hutchins)创立的《华盛顿邮报》开始正式出版，当时的发行量只有1万份，售价为每份3便士。1880年开始出版星期日版，并延续至今。1889年，时为共和党内阁成员的弗朗克．哈顿(Frank Hatton)和前民主党议员伯瑞尔·威肯斯(Beriah Wilkins)购买了《华盛顿邮报》，苦心经营了16年后，在1905年转让给了《辛辛那提探询者》的老板约翰·R·麦克林(John R·McLean)。在麦克林手中，华盛顿邮报     

感受各国学校的“场室文化”

日本有独到的中小学"校长室文化"。校长室墙壁上一般都挂有历届校长的"标准"照片及任职时间,通过浏览历届校长的照片,参观者便可大致知晓该校的办学历程,同时油然而生一种庄严与敬畏感。似乎这些"先辈"校长的照片,无时不在无声地提醒现任校长如何在前任校长的基础上为学校谋求更大的发展。这些照片无形之中给人一种催人奋进的感觉,也让现任校长感到前有"先辈"、后有"追     

教育文萃

<正> 吴遵民在《上海大学学报》2003年第6期发表《走出“学习化社会”的理解误区——兼论哈钦斯“学习社会”思想的本质与特征》一文,指出了“学习社会”的科学内涵。哈钦斯最初对美国社会推崇并热衷于“机器技术文明”的传统,并在此基础上形成的职业教育观组以了尖锐     

从新浪播客的五大战役看网络媒体的社会责任

1923年,美国报纸主编协会制订<报业法规>,提出报纸的责任问题;二战后,美国芝加哥大学校长哈钦斯主持的"新闻自由委员会"发表<自由与负责的报刊>等专著,提出"社会责任论"这一概念;1956年施拉姆等人撰写的<报刊的四种理论>一书系统地阐述了社会责任理论的基本观点.     

哈钦斯通识教育思想述评

本文主要介绍了美国著名教育家哈钦斯的通识教育及大学教育思想并作一简评     

政风行风热线与媒体责任

说到媒体责任,不能不提到新闻史上一件非常有意思的往事。1942年12月,美国《时代》《幸福》《生活》三大杂志的总编辑、新闻出版家亨利·卢斯(Henry Luce,1898-1967)向芝加哥大学校长罗伯特·哈钦斯提出一项请求,由时代公司出资,请哈钦斯组织专家对美国新闻自由的现状与未来展开调查。卢斯的本意是希望调查有助于进一步推广新闻自由。然而,哈钦斯于1944年组建的12人委员会历时两年调查的结果却令他大失所望,该委员会于1947年3月2日,发表了题为《自由与负责的新闻业》的报告。“人们认为,这份报告宣告了大众传媒社会责任思想的问世,也宣告了…     

学习型社会与哈钦斯大学理念——纪念“学习型社会”提出40周年

哈钦斯提出的学习型社会理念已成为当代教育发展和社会进步的基本主题。学习型社会要求形成与之相对应的现代大学理念。在建设学习型社会中。我国大学应明确自身的目标取向。即倡导先进的学习理念。采用团队的学习形态。并与城市互动。建设成为学习型城市的人才高地。才能真正成为未来社会的“学习中心”。     

重读哈钦斯——“学习社会”中的大学

当今是一个社会不断变革的时代,终身教育受到越来越多人的关注。＂学习社会＂正是基于人的终身发展和完整的人的教育所倡导的理念。＂学习社会＂中的大学,作为一个特殊的教育阶段,有其特殊的任务和应然的状态,同时这一理念也对当下的高等教育发展提出了批判。因而有必要对＂学习社会＂理念中的大学的内涵和本质作出一定的分析和讨论,也为今天的中国大学发展提供一定的借鉴。