初学瑜伽八忌

1．急于求成没练多久就想出效果，结果适得其反，欲速不达。     

哈萨克族小学生识字策略探究

俗话说:"兴趣是最好的老师。"如果学生知道掌握汉字的重要性,并对识字产生浓厚的兴趣,他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能使哈萨克族小学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢?笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

怎样提高朗读水平

<正>"老师,如何提高我的朗读水平呢?"这是小学生们经常问我的一个问题。要提高朗读水平,就要养成正确的朗读习惯,并且要经过持之以恒的刻苦训练,才能充分展现语言的魅力。     

现代汉字的字理分析

古代汉字是现代汉字的产生之源 ,现代汉字是古代汉字的流变。三千多年的历史变化 ,现代汉字的字形结构与甲金文、小篆的字形结构已经有了许多的差异 ,现代汉字的字义与《说文解字》所说的本义也有了很大的距离。这是我们今天分析字理时不能不注意的问题。所谓“字理”,指的是字形与字义、字音的联系。这是一种客观存在 ,该如何分析就如何分析 ,不能是此人讲此理 ,彼人讲彼理 ,因人而异 ;也不能是因时而异 ,因地而异。当然 ,也会有一些字的字理一时弄不明白 ,自然允许仁者见仁 ,智者见智。但这样的字更要求按科学的规律进行深入探讨 ,并不是…     

不同母语背景留学生汉语阅读中字音、字形作用的特点

采用校正任务探讨了母语为拼音文字和表意文字的外国留学生在汉语阅读中字音、字形作用的特点。结果表明，初级汉语水平的拼音文字背景留学生字音发挥主要作用，中级汉语水平的拼音文字背景留学生字音、字形起相同重要作用；无论是初级汉语水平还是中级汉语水平的表意文字背景留学生，都是字形发挥主要作用。本研究结果初步表明，初级汉语水平留学生主要受其母语认知加工特点的影响，中级汉语水平留学生受到母语和目的语认知加工特点两个方面的影响。     

写字课教学模式：激趣-明意-探规-强记

写字是小学语教学的重要组成部分。为了提高教学质量，我设计了激趣一明意一探规一强记的写字课教学模式，重点是利用多种教学媒体与教学手段把枯燥的字词转化为生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。在学生掌握字音的情况下，以抓识字规律为主，然后强化记忆，从而达到学词会字的目的，引导学生扎扎实实地多识字，写好字。     

汉字形音义之间的关系及其影响

汉字形、音、义之间互相交叉 ,互相作用 ,形成异体字、异读字、多义字、同音字、同形字等复杂多样的现象。对非汉语文化圈的人来讲 ,如果不了解汉字的音形义这种复杂的交叉关系 ,学习汉字乃至汉语就会产生很大的障碍     

中学文言文中几个特殊的字音

本文择取中学文言文(均见2001年人教版初中语文教材)中五个读音较为特殊的字,对其特殊读法形成的原因进行较为具体的分析,对其中个别字在中学教材中的注音是否正确进行讨论,力图说出其所以然,希望有助于语文教学.     

教科书中的字音标注应统一规范

语文教科书是学生学习语言的范本，一字一音都必须讲究规范、统一。笔者在多年的教学工作中发现现行小学语文课本里字音标注有些地方还值得推敲、改进。现以人教版九年义务教育六年制小学语文第九册为例作一简要说明。