生命在墨香中强大

小时候不知道写作到底是什么,曾咬着笔杆,抓耳挠腮冥思苦想好半天,最后写出数百字算是对上了题,那时对写作的认识比较肤浅,或者说对它比较     

没有对错，只求自圆其说

顺着李宁广告词引导的方向（广告主题）——爱新、求新、创新的方向写，这是多数同学思考与写作的方向。     

闹钟Ⅰ

Little Fish has a new alarm clock.It’s green. It has eight legs.     

对错与善恶分别:道德的梯度及德育学辩护

从本体论意义视域看,与道德现象密切相关的“对错”与“善恶”问题属于道德范畴的不同梯度,二者有着明显区别。善恶与对错分别有其不同的内涵。“善恶”是价值相涉的关系判定,是价值标定的“普遍之维”;“对错”则是一种真假判定,具有工具性、功用性、历史相对性特征。不区分二者的异趣,定然难以把握道德的真确性及其本义。从德育学视角看,对错与善恶的混淆将导致德育涵义的扩展、德育边界的突破及德育实践功能的泛化。知性道德与品行道德、道德范畴与非道德范畴的混淆即是由对错与善恶混同遭致的德育泛化的具体表征。这必然殃及德育理论研究的规范乃至德育实践的成效。因而,对善恶与对错的梯度进行合理性辩护与探究,极具理论与实践意蕴。     

老师,我来替他批

从教二十多年来,我遇到过许许多多的教学故事,却只有今天这件故事才真的触及了我的灵魂,让我一生难忘。上午第二节课,我踏着清脆的上课铃声,双手捧着一摞单元过关试卷,快步来到了天真烂漫的学生们面前。教室里顿时安静下来,同学们个个精神抖擞,信心百倍地等待我发下试卷。     

语文作业批改巧用批语之我见

传统的语文作业批改是教师对学生所做的作业进行评判,学生只关心答案的对错与作业分数,面对这样的作业批改,教学效果很不理想。但是,如何才能改变这一现状呢?笔者认为,教师准确地批改学生作业的对错的确是责无旁贷的,但请别忘了:学生是活生生的个体,他们需要的不仅仅是对与错的区分,更渴望心与心的交流。     

金龟子的床

1.金龟子妈妈生了个宝宝,她很高兴。2.那是一只漂亮的金龟子。它非常小。3."我应该把它放在哪呢?"(金龟子妈妈说)"放在它的叶子床上?不行。太硬了。"     

各种各样的know

说起know这个词,大概不用过脑我们就能说出它是"知道"的意思。不过,在不同的语句中这个词表达的意境也不尽相同,比如下面这些句子:1.To know everything is to know nothing.样样皆通,样样稀松。2.As if you didn’t know.明知故问。3.You never know.谁也说不准。4.You can ask Jack for help,he knows the business.你可以找杰克帮忙,他比较在行。5.Scientists