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国家实施素质教育,把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节之中。按照德育为首的总目标和学生成长的规律,确定不同年龄阶段的德育内容和要求,对比《忠信教育法》中德育为一切教育的根本的理念,充分体现了中华民族传统道德和现代意识的统一,这是《忠信教育法》的一个特色。教育是社会科学的一个分支,从行与知这一命题来看,《忠信教育法》既具有明晰的科学性,又具有很强的主体参与意识。只有确认这种强烈的实践性,才能体现出教育对社会进步起着极其重要的影响,这是《忠信教育法》的又一特色。 相似文献
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汪渊之 《苏州教育学院学报》2001,(4)
“君子”是孔子追求的儒家理想人格,但相对“圣人”来说,“君子”之品行还是可以通过自身不断修养达到的。本文把“君子”人格具体分述为孝、悌、忠、信、恕、勇等。 相似文献
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学校创办之初就确立了"忠信立本、明廉笃志、精韧不怠、厚德泽人"的教育理念,历经百载,培养了大批栋梁之才:清朝工部尚书陈学棻;陕西兵备道、旋署按察使、西北大学创始人李绍棻;民国爱国外交家蒋作宾;共和国卫生部副部长殷大奎;温家宝总理的老师池际尚;著名构造地质学家郭令智;国画家、美术教育家方康直;武汉军区空军副司令员肖建章等。 相似文献
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陈斌 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):26-27
诚信,作为中华传统的道德规范,具有广泛而深刻的涵义。然而,当代大学生的信用意识淡薄,所以必须在高校学生中进行诚信教育。首先,要运用中华传统的忠孝、诚信美德对学生进行教育;其次,要改善高校“的忠信”教育环境。另外,还要利用两课渠道,增“加忠信”教育的新内容。 相似文献
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2005年1月,笔者到台湾考察中小学心理健康教育,曾经到新竹忠信中学访问,学校负责人送<凡人凡语>一书,回来后拜读,发现有一个很好的心理咨询案例,介绍给大家. 相似文献
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学校是保护和传承非物质文化遗产的重要场所,学校艺术教育是传承非物质文化遗产最鲜活和最重要的载体。针对当前非遗教育教学活动与内容缺乏系统性和连续性,尤其是非物质文化遗产教育传承体系尚未建立等问题,研究者以忠信花灯为例,探索了在中小学美术教育中构建一体化传承模式,通过美术教育传承非物质文化遗产的有效途径。 相似文献
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客家花灯是传统元宵赏灯习俗中的一种独具特色的民间造型艺术,寄寓着民众的美好愿望和祈盼。它不仅蕴含着丰厚的人文价值,而且具有极高的观赏价值,整盏花灯色彩艳丽、层次分明,除精湛的工艺外,用色也颇具特点。它充分体现了中国传统民间工艺美术的用色特点。 相似文献
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子曰:“君子不重,则不威;学则不固。主忠信,无友不如己者。过,则勿惮改。”在《论语》里孔子说,君子不自重就没有威严;学习可以使人不闭塞;要以忠信为主,不要同与自己不同道的人交朋友;有了过错,就不要怕改正。 相似文献