初探青少年心理挫折的预防和调适

青少年遭受心理挫折前后往往有相关的症状表现出来，因人而异。所以，这就要求我们要时刻注意他们的情绪反应，在受挫前，做到防患于未然。在受挫后，不要有病乱投医，要弄清情况，具体问题具体分析。针对青少年心理挫折的预防和调适，建议做好以下工作。     

不是"孰不知",是"殊不知"

<中国妇女报>2008年1月16日,在题为<善意有时也会伤着孩子>一文中写道:"在学习上下工夫请家教,孰不知,这很可能是情绪反应的结果." <检查日报>2008年1月10日,在<气定则心定>的文章中说:"孰不知,搞建筑工程,是要有资格证,许可证及相关手续的." <华声报>2008年1月8日在<误食毒蘑菇南非两华人严重中毒抢救无效死亡>的报道写道:"孰不知,他们当天采集的野蘑菇毒性非常强……"     

一例高中生考前失眠症状的个案研究

一、来访者基本情况 晓愈（化名），男，18岁，高三理科班学生。性格内向不善表达。父母亲文化水平不高，父亲初中毕业，母亲小学毕业。从小独立生活能力强，学习用功，成绩是上水平。     

浅谈班主任的谈话技巧

在担任班主任工作期间,为了解决好问题,常常需要与学生谈话。一次成功的谈话,能化解学生之间的矛盾,激发学生的热情,鼓舞学生的信心;反之,如果谈话方式不当,不仅不能达到预期的效果,反而可能引发学生的逆反心理,加重问题的处     

关注学生的数学幸福感

<正>1.诊断学生的数学情感。一方面,教师可以运用理论来诊断学生数学学习情感,揭示学习困难产生的情感原因,协调学科认知与学科情感发展的不一致,以此来帮助学生养成积极的数学价值观;另一方面,由于幸福感发展的情境性,教师也可以运用分类来评价和改进特定情境中的教学活动,如教师不仅要关注学习者在小组合作中的表现,还要观察学习者是否有合作的意愿,以及合作过程中的情绪反应     

有效改变学生人格的心理技术干预途径与原理

澄清卡特尔等个性心理学家们当年理论的局限,纠正了对人格稳定性与可变性认识方面的长期误解。阐明人格中的诸多貌似本能情绪行为表现,实质上是后天形成的条件性情绪反应。用临床实例说明嫉妒、多疑、狭隘等消极人格多为此种情绪结构组成。以高校和中学心理咨询机构的临床干预成功事实为依据,阐明通过临床技术干预途径对学生实施快速人格修正的可行性。     

《闪烁的小星》教学设计

教学内容:苏少版一年级下册《闪烁的小星》。教学目标:感受2/4拍和3/4拍歌曲的情绪;积极参与音乐活动,能较准确地表达自己对音乐变化的感受;能根据音乐的变奏做出合适的情绪反应,在轻松愉快的音     

体育教学中如何调动学生的积极情绪

<正>情绪是指个体被激起的一种状态,主要反映客观现实与人的需要之间的关系。每个人的认知和行为都伴随着一定的情绪反应。青少年学生正处于敏感多变的时期,很容易出现各种情绪上的问题。社会适应与心理健康是现行课程标准强调的内容,培养学生具备良好的心理素质,善于调控自己的情绪,成为一个人格健全的人,是体育教师义不容辞的责任。     

推开教育的另一扇窗

一次,一个曾经被我苦口婆心教育过的学生在教师节里给我发了一个特殊的祝福,竟然表达的是对我的仇恨。这样的结果让我震惊,也促使我反思。教育的90%需要沟通来完成,那么怎样的沟通方式才能达到理想的效果呢?NLP是关于人类行为和沟通程序的一套详细可     

高考前常见心理问题答问

1 随着高考的日益临近,考生们感受到压力也越来越大,有自己给自己施加的,还有周围人群和环境营造的,很多考生在这时候都变得十分敏感脆弱,一点小事儿就可能引起很强烈的情绪反应.