从军队看管理者的成长史

管理起源于军队,而军队作战就是靠人,就是兵与将的结合。创业者的成长,很像是在军队里一个好士兵的成长过程——从卒开始,一点一滴,先管理自己,成长到管理他人的将才,再成长为借助他人管理的帅才,最终做到成为实施全面管理的王者。     

云裳

正在我们的印象中,童年理所当然是欢乐无忧的。然而,现实生活中,考验甚至灾难也可能突然闯入。在它们面前,孩子和大人都是无辜的,但都必须勇敢面对。《云裳》是一部展现女孩心灵成长史的中篇小说。作家秦文君通过十一岁女孩云裳的视角来观察并感受整个世界,在澄澈的故事和温暖的浅语中,呈现了女孩那纯真且浪漫、美好却忧伤的诗意成长。同时,作品又深深扎根于沉甸甸的现实人生——真实再现了"5.12"大地震这一震惊世界     

阅读力:推动学生生命成长的一种内生力

<正>课程标准对阅读教学有如下描述:"它能沟通人与外部世界的联系,认识丰富多彩的世界;能沟通人与人的心灵,吸收人类精神文明的营养;能发展人的语言,发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力,思维和审美的能力。"培根说"读书足以怡情,足以博彩,足以长才",朱永新教授说"一个人的阅读史就是他的成长史"。没有阅读就没有知识的传承,没有阅读就没有精神的发育,没有阅读就没有生命的升华,没有阅读就没有人类的进步。培养、发展、提升学生的阅读力是语文阅     

教师的秘密书架——名师与读书不得不说的秘密

正本书分为《与书为伴,终身学习》《与书为伴,专业发展》《与书为伴,教导学生》《与书为伴,润泽生命》四章,编录了49位名师和读书之间"不得不说的秘密",这些"秘密"包括读书故事、读书建议和读书思考等。以阅读改变人生的窦桂梅;用一辈子读懂一位教育家的李镇西;阅读史即成长史的闫学;与学生签读书合同的王立华……一个个真实的读书故事的再现,为一线教师在阅读方面提供了一面面可供借鉴的镜子。阅读此书,相信所有教师都会被吸引,沉浸其中。     

读书——为孩子的幸福人生奠基

<正>培根说:"读书在于造就完全的人格。"一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史。早在1972年,联合国教科文组织向全世界发出了"走向阅读"的召唤,要求人人读书,使图书成为生活的必需品     

运用活动性强化有讲究

正除了口头表扬,林老师还运用活动性强化物——孩子喜欢参与活动,就让小郑负责管理风扇,做力所能及的事——开电扇、关电扇,并保证电扇不受损害——让他认为自己是一个好学生,并且尽量按照好学生那样去做,以此来促进学生的积极行为。由此可见,"封官奖励"的方法,对于改变学生的不良行为来说,具有一定的可行性。而且这种方法比较适合那些注重精神层面     

三十年前的课堂给予我们的启示——读《斯霞文集》有感

正斯霞老师是南京师范大学附属小学历史上的一座丰碑,更是一个"完美的永恒存在"。她在南师附小68年的教育教学生涯,就是一部优秀教育工作者的成长史和励志史,给我们后来人以诸多启示。翻开厚厚五卷本、洋洋数百万言的《斯霞文集》,感觉走进了一座富矿,谈教育的,谈教学的;谈教师的,谈家长的;谈上课的,谈课改的;谈备课的,谈辅导的……如同一部小学教师必备的百科全书,可谓是应有尽有、包罗万象。在这其中,课堂始终是斯霞老师关注的焦点。品读     

如何提高学生的写作能力

习作,可以从自己的记录中去搜索材料,对多个主体的材料进行选择、重构。无论是哪一个年级,到了每个学期末,教师都安排一次“汇总”,从不同角度选出自己记录的“最”:我最高兴的、我最自豪的、我写得最好的、大家认为我的记录中最能给他人启示的、我最有收获的、最值得收藏的等。     

日记心语

正生命的长河里,我与日记结下了不解之缘。从小学一年级开始,我就养成了写日记的好习惯,到现在已经积累了厚厚的十二本。每本日记都记录着我的成长史,里面记下了我生活的酸甜苦辣和学习的喜怒哀乐……以下是我与日记的心语,和大家共享。心语一:习惯成自然,写日记成了我每天的必修课。晚饭后,我先把一天的所见所闻、所思所感在大脑中梳理一遍,然后按时间顺序整理在日记上,并写出感悟反思。借以反省     

引路人——我的成长史

师者，传道受业解惑也。一个少年，常常会从为师者几句平淡的话语中得到启迪，取得令人意想不到的效果，从而走向成功之路。亲兄就是这样一位令我难以忘怀的恩师，他叫王增炳，是厦门大学著名教授，比我大lO岁。