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北京房山石花洞是中国四大名洞之一,是中国房山世界地质公园溶洞群观光区、国家风景名胜区、国家自然遗产、国家地质公园、国家AAAA级旅游景区,被专家学者称誉为北京的地下明珠、岩溶博物馆、中国最佳溶洞奇观等称号,其知名度享誉海内外.石花洞自1987年开放以来,积极与国内外游客、同行、专家学者及科研单位开展学术研讨和交流,促进了景区建设和发展. 相似文献
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王怀启 《北京广播电视大学学报》2013,(1):46-50
校园文化建设在成人高校人才培养过程中具有极其重要的作用.本文分析了成人高校校园文化建设现状;以房山分校校园文化建设为例,从办学理念、制度建设、校风建设、德育课堂、育人环境等方面对校园文化建设进行了分析和总结;从人才培养、社会责任等方面对成人高校的校园文化建设提出了一些思考. 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2012,(26):24-27
地方课程开发,在许多地方还没有先例,因此还没有一套现成的、可供借鉴的经验。鉴于此,笔者结合一些地区地方课程开发经验和个人在《房山文化》课程开发中的切身体会,就地方课程的开发问题提出一些建议,供同行借鉴与参考。一、明确地方课程开发程序1.开发地方课程的策划"凡事预则立,不预则废。"开发地方课程,首先要进行认真思考和策划。在策划过程中,有以下几点需要注意:一是了解地方课程在当地的现状,据此确定是进行整体开发,还是一个门类的开发;二是明确地方课程开发管理权限与管理现状,并向相关管理部门和领导提出开发意向,双方进行初步磋商;三是向管理部门明确提 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2012,(14):19-21
早在1999年6月,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确提出,试行国家课程、地方课程和学校课程。2001年5月,国务院颁发《关于基础教育改革与发展的决定》,正式提出"实行国家、地方、学校三级课程管理","鼓励地方开发适应本地区的地方课程"。时至今日,国家新课程已在全国范围内普遍推广,校本课程的开发和实施也取得了一定进展,那么,地方课程的状况又怎样呢?应当如何有效地开发与实施?为此,我们特约全国课程与教材专家、《房山文化》地方教材主编、特级教师覃遵君先生撰写了系列文章,结合本人亲历的地方教材开发过程,试图从地方课程开发的选择定位、框架结构、呈现方式、基本特点、实施建议、资源开发、参考借鉴等角度进行解读,旨在与有志于地方教材开发与实施的同仁交流与共享。 相似文献
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陈友芳 《中学政治教学参考》2012,(7):19-20
地方课程开发的一个实质性步骤,就是在课程设置和内容建构的基础上,采用恰当的方式呈现课程内容。如果说在呈现方式上,地方课程可以模仿新课程相关教材的话,那么从课程设置和内容建构上,不是单靠简单模仿就可以做到的,这是具有创造性和挑战性的工作。本文结合各地地方课程开发中课程设置宏观体系和微观内容结构的建构,特别是《房山文化》开... 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2012,(5):19-21
早在1999年6月,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确提出,试行国家课程、地方课程和学校课程。2001年5月,国务院颁发《关于基础教育改革与发展的决定》,正式提出"实行国家、地方、学校三级课程管理","鼓励地方开发适应本地区的地方课程"。时至今日,国家新课程已在全国范围内普遍推广,校... 相似文献