个性作文同样需要写作技巧

现在的中学作文教学上，似乎又大有视个性化教学为圭臬之势，这似乎是从—个极端走到了另一个极端。因此，我想说：我们在重视学生的个性和主体性，实行个性化教学的同时，也应该重视一些写作知识、方法和技巧的教学，并真正意义上引导学生进行科学的训练。     

苏轼与文同交谊刍谈

文同与苏轼属于亦亲亦师亦友的关系,因而交非泛泛。文同在为人处世及绘画方面对苏轼有很深的影响,苏轼对这位兄长充满了崇敬之情。苏轼的文学理论和书画创作从文同处得益不少。     

我的故事——兼谈《老师，该是什么样？》编辑体会

编罢几组《老师,该是什么样?》讨论稿,我竞对胡佳文同学不禁肃然起敬,想对她说：“胡佳文,你真行,敢说敢写,敢爱敢恨,我佩服你。”《我的故事》也激发了我的冲动,想写写我的老师,讲讲我的故事。     

追新·求真·务深——作文教学思路与方法之探微

曾经一谈及作教学，我总想用“老牛拉破车”一言以概之，至于个中多少辛酸、万千感慨，恐怕非语同行难以理解。学生怕写，老师怕改，这是何等的悲哀，何等的无奈!至于作教学的“效益”，不用说，谁都清楚。     

让思想先行——浅探议论文的写作深度

人是一根能思想的苇草!人全部的尊严与价值就在于思想。作文就是把人的思想诉诸文字的一种方式,议论文尤其如此。但高中议论文写作却存在过分推崇模式化教学的现象,“模式”的确可在短时间内教给学生一种写作的套路,但千文同例,千文同“声”,     

“墨竹”绘画样式的经典化——以文同“墨竹”创作为中心

"墨竹"创作的传统由来已久,直到北宋时经过文同之手,"墨竹"才作为一种经典绘画样式确立下来,成为后世画家模仿的典范。文同在对画竹技法进行探索的同时,将"君子"人格注入到墨竹的创作之中,"画"出了士大夫眼中理想的竹子。"墨竹"由此成为士大夫绘画创作的经典题材。文同墨竹创作逐渐成熟并扩大影响的过程,实际上就是"墨竹"绘画样式在北宋画坛经典化的过程。     

文同“汉中诗”的地域文化意义

文同是北宋中期一位博学多才的艺术大家,其诗、画艺术名重一时.在文同二十余年的仕宦生涯中,其生命中最珍贵的五年是在陕西汉中度过的,期间励精图治,勤于诗文创作,为汉中的地域文化作出了极大的贡献.     

自拟标题二原则

拟好作文标题的重要性不言而喻,有道是“题好一半文”嘛!郑板桥有言：“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。”尽管他说的是为诗歌拟题,但诗文同理,好作文同样离不开好标题。     

异文同理 乡情永恒——《乡土情结》与《鱼鳞瓦上的乡愁》比较谈

人禀七情。往往因物兴感。而一代一代的文人，其观察力、判断力、感悟力也往往更加敏锐，他？门借助诗文，将自己心底的顿悟表现出来，使读者产生共鸣。读着古人尽态极妍的诗文。我们仿佛在倾听古人深情脉脉的诉说，我们分明感受到了古人内心情感的脉动．领略到了古人久炼思想的锋芒……