全文获取类型
收费全文 | 11506篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 8089篇 |
科学研究 | 1108篇 |
各国文化 | 49篇 |
体育 | 1107篇 |
综合类 | 305篇 |
文化理论 | 79篇 |
信息传播 | 872篇 |
出版年
2024年 | 36篇 |
2023年 | 156篇 |
2022年 | 142篇 |
2021年 | 152篇 |
2020年 | 131篇 |
2019年 | 145篇 |
2018年 | 71篇 |
2017年 | 123篇 |
2016年 | 250篇 |
2015年 | 571篇 |
2014年 | 1207篇 |
2013年 | 622篇 |
2012年 | 736篇 |
2011年 | 922篇 |
2010年 | 936篇 |
2009年 | 735篇 |
2008年 | 932篇 |
2007年 | 638篇 |
2006年 | 580篇 |
2005年 | 529篇 |
2004年 | 440篇 |
2003年 | 371篇 |
2002年 | 258篇 |
2001年 | 238篇 |
2000年 | 209篇 |
1999年 | 72篇 |
1998年 | 73篇 |
1997年 | 67篇 |
1996年 | 59篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 52篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 46 毫秒
1.
对影响篮球裁判临场判罚诸因素分析 总被引:5,自引:0,他引:5
一、前言 现代篮球运动快速而又激烈,富于竞争,瞬息万变。它的发展取决于教练员,运动员,裁判员三个方面的共同努力。裁判员是比赛场上的执法官、组织者,他判罚水平的高低、哨子吹得好与坏、宣判得正确与否直接影响着甚至会决定着比赛的胜负。那么,裁判员判罚的水平及准确程度主 相似文献
2.
小时候,听大人们说:“太平房”是通往天堂的驿站,尽管解释得颇有诗意,但我一点也不觉得有多浪漫,爸爸妈妈也很在意的让我回避那个地方。但生活中有很多事情无法回避,大概是1995年的时候,28岁的我第一次去了“太平间”,为我先生的外婆送行。从那以后,我不知道去了那里多少次,但每一次看到那高举过头顶的泥盆随着一声脆响而变得粉碎。 相似文献
3.
4.
通过对近年国内外不同水平队篮球比赛的观察,发现由于防守技战术的发展和防守区域的扩大,据有关国际比赛资料统计,发現“抗干扰下投篮命中率”不断提高、而我国的“抗干扰投篮命中率”仍处于最低水平、影响着我国篮球运动水平的提高. 本文通过对国内外不同水平队近期比赛的统计资料进行分析,找出影响“抗干扰下投篮命中率”的技术、能力等因素.并提出改进和提高的实验性训练方案.最近,对抗干扰技篮命中率进行测定,经检验证明.训练效果显著,从而得出结论和建议 相似文献
5.
6.
今年8月6日,天气多云转中雨,气温22~28℃,微风,且昼夜温差不大,是个钓鱼的好天气。凌晨三点,我和侄子邹善臣来到云蒙湖钓鱼。钓位选在南岸凸出水中50米处砬子头北角的一座小山下,一个有200多平方米范围的大湾,因为那里平时最肯上鱼。我用草鸡饲料、蒜吞型鱼饵、面粉配制而成的糟食,由南向北沿河边投下了十三支抛竿,不到三小时就上了两条鲤鱼和几条半斤多重的鲫鱼。因八点钟我还得去上班,只好叫父亲来钓。晚上我急急忙忙地回到钓点.钓位只有两个外甥守堵。这时他俩已经钓获10多千克鱼。等我把竿换完饵,天下突然起了小雨。 相似文献
8.
我们不妨先从一个笑话说起:有一位身材瘦弱的男子在街上大声叫嚣——谁敢惹我?一大力士站了出来。此时,瘦弱男子上前搂住了大力士的肩膀,更大声地叫嚣——谁敢惹我们俩?笔者引用这个笑话,旨在说明瘦弱男子正是灵活智慧地运用了“插位”策略,才得以摆脱困境,使自己济身于强者行列。在教育市场竞争渐趋激烈、日益白热化的今天,校长们困惑颇多:为什么我们学校的发展速度总是落在他人之后?为什么我们学校总难在教育市场的汪洋大海之中脱颖而出?什么时候我们学校才能超越竞争对手,领跑区域教育?而教育消费者往往有一个近乎顽固的教育标尺:谁是第… 相似文献
9.
10.
随着心理学家对学习过程认知规律研究的不断深入,作为认知学习理论的一个重要分支———有意义学习理论,其重要性日渐凸显。以美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔为代表的有意义学习理论,强调在学习过程中新的知识要与学习者认知结构中的有关观念建立起实质性(substantive)和非人为性(nonarbitrary)的联系。他认为学习有主动和被动之分,有理解和机械之别,存在有意义和无意义之异。有意义学习是一种以思维为核心的理解性学习。其特点是学习者身心的投入,身体的、心理的、认识的、情感的、逻辑的、直觉的都和谐统一起来。其结果既是认知能力的… 相似文献