例说图表信息题在高考中的应用

在近几年的高考中,出现了许多图表信息题,可以说是考查各种能力的一类好题.这类题立意新颖,解法灵活,能突出对考生的阅读能力与处理信息能力的考查,对考生的各种能力要求很高,所以越来越被重视.本文将以全新试题为例对图表信息题分类归纳,以供参考.一、函数图象类信息题函数图象能直观反映函数的定义域、值域、单调性、周期性、奇偶性、特征点及特征线等性质,在解答时应从这些方面加以分析研究,充分利用图象信息,     

浅谈假设检验中犯两类错误的概率及样本容量之间的关系

本文分别以单、双侧u检验为例。讨论了犯两类错误的概率α与β以及样本容量n之间的关系,同时给出了计算犯第二类错误的概率β的具体方法。最后以单侧u检验为例,导出了确定样本容量n的公式。     

初中数学竞赛专题辅导——第20讲 统计与概率

1 理解总体、个体、样本和样本容量的意义．2 掌握平均数、中位数、众数、方差等概念，并能熟练地运用．3 正确理解频数、频率的概念，理解频率分布的意义．4 理解概率的意义，能运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率．5 领悟统计与概率的基本思想，能从各种统计图表中获取有用信息，并能按照要求对获取的信息进行适当的加工处理．     

怎样解答统计中考题

统计问题是中考的一大热点,它与生活联系密切，主要考查利用统计知识解决现实中的具体问题．命题的重点是总体、个体、样本、样本容量等基本概念和平均数、众数、中位数、方差的求法以及扇形统计图的绘制．这些知识点常渗透在实际问题中，并以填空题、选择题和解答题的形式出现．学习时要正确区分各个概念，熟记各种计算公式，提高用统计思想分析和解决实际问题的能力．     

抽样规模确定的目标及影响因素

在从总体抽取样本的过程中,抽取多大规模的样本比较合适,这在抽样方案设计之时就必须要给出明确的规定。样本容量确定的目标体现在：一要保证应有的抽样估计精度和检验效率;二要提高对抽样估计结果的概率把握程度;三要尽可能减小机会损失和调查费用。为了实现这些目标,在确定抽样规模时需要系统地兼顾调查对象内部的变异程度、总体分布是否确知、概率把握程度的要求、样本抽取的实现方式、数据的测量水准等因素。     

疑难解答之概率与统计

Q怎样辨析"总体、样本、个体、样本容量"这组概念?A总体是指调查对象的全体,个体则是指每一个调查对象,样本专指从总体中选出的部分个体,样本容量是样本中这部分个体的数目.实际上,总体、样本、个体这组概念的调查对象是一致的,只不过适用范围不同而已.比如"阳光体育实施以来,为了了解重庆一中的学生参加课外体育     

2011中考之统计

中考知识梳理1.调查的方式:普查和抽样调查.普查得到的数据可靠,但有些事件不必普查,有些事件不能普查;抽样调查产生的误差在一定情形下是可接受的.2.四个概念:(1)总体:考查对象的全体;(2)个体:总体中的每一个对象;(3)样本:总体中抽取的部分个体;(4)样本容量:样本中个体的数目     

样本容量对Mantel-Haenszel方法检验DIF效应的影响分析

Mantel-Haenszel方法(简称M-H方法)是探测试题是否存在DIF现象的一类重要和普遍的方法。样本容量的选择是应用M-H方法的一个关键环节。本文以某年度某市高考抽样数据英语学科选择题的作答数据为总体,探讨了不同样本容量对该方法检验敏感性的影响程度。研究结果表明:对于本研究给定的总体,在一定的样本容量范围内,检验结果均具有较好的一致性。