根植认知是否可避免语义寄生性

认知主义认为认知只是符号的操作过程,智能体无法知道符号的语义和符号本身,语义只是寄生于符号。近期,学界提出根植认知,把符号和语义根植于身体,符号及其语义由感觉层次的非符号和表征转化形成。认知过程包括符号和非符号的转换,低级表征和高级表征转换的过程。由此避免了语义的寄生性。然而,根据零语义条件,根植认知方案没有解决语义寄生问题;智能体并没有获得自主的语义;即语义依然不是符号的属性,它依然寄生于符号。     

浅谈如何提升小学语文作文教学实效

作文教学有方,习作贵在得法。小学语文作文教学,要做到根植生活,立足课堂,放眼课外,精于实践,善于感悟,勤于动笔,注重积累。     

根植春泥气自华 大笔如椽成大家——缅怀范敬宜

编者按:人民日报社原总编辑、清华大学新闻与传播学院院长、新闻界老前辈范敬宜于2010年11月13日因病抢救无效,在北京医院去世。享年79     

创新，课堂教学之魂

创新是当今课改中最时髦的名词。创新教育,是以培养人的创新意识和创新能力基本价值取向的教育。创新教育来自于对问题的质疑,问题是创新之源,质疑是创新之母,她能让学生产生以认识冲突,产生积极的思维活动。如何把创新精神的培养落实在课堂上是篇大文章,我觉得很难写。     

根植文本 让语言品读更有味

语言品读根植于文本,是基于“语文课程应丰富语言的积累,培养语感,发展思维”的理念。教师根据文本所呈现的内容,在文本解读的基础上,结合课堂教学抓住一些较为有效的训练点,通过灵活的训练方法,引导学生经历有滋有味的品读语言文字的过程,从而达到得意、得言、得法的效果,让语文学习更有语文味。     

基于国家创新体系区域化的区域创新体系建设

国家科技力量强大地区的区域创新体系建设,应充分利用区域创新体系与国家创新体系的内在关联性、国家科技资源布局的区域"根植性"、技术能力的非流动性和技术知识溢出的"空间局限性"等有利条件,借助近年来区域经济快速发展、区域科技投入加大和国家科技部门条块逐步被打破的良好基础,通过强化体制制度创新、实施区域重大科技创新工程、建立用户主导紧密型产学研合作创新机制等途径,整合优化区域内国家科技资源,实现国家创新体系的区域化,推动区域创新体系的建设和形成。     

基于产业互动和根植性的天津航空产业集群培育探索

从促进产业互动和根植性的角度,对天津航空产业如何培育产业集群进行了分阶段的发展思路探讨。     

政法类职业院校如何根植行业谋发展——以湖南司法警官职业学院为例

政法类职业院校因受就业政策的影响,其发展遇到"瓶颈"。如何走出困境?只有走依靠行业,融入行业,服务行业之路。本文对此进行探讨。     

人力资源管理与企业文化根植:基于CVF的实证研究

面对全球经济一体化的严峻挑战,企业必须根植培育一个正确且与发展实际相契合的企业文化.运用基础理论分析和案例研究的方法从实证的角度开发人力资源在企业文化培育中的竞争性价值模型,分析了对立价值下的HR和文化模式的角色能力匹配,尝试解决企业文化的特色性问题一根植难.不同类型的企业文化需要相互补充,HR要把握企业文化运行的深层次机理,给予资源配置强化企业文化适应性基因,关注两条价值主线,甄别企业文化模式并发挥不同的人力资源作用.     

棕北中学:让志愿精神根植于心默化于行

2020年初,疫情蔓延,学生都在居家学习。一天,成都市棕北中学团委书记王剑豪接到2019级学生景戈弋父亲的电话,父亲表达了一个让人有些意外但又在意料之中的想法——戈弋想参与到社区疫情防控中去,做一些力所能及的志愿服务。经过认真考虑,学校回复家长:在个人防护措施到位的前提下,支持学生参与力所能及的疫情防控志愿服务。