浅谈《房屋建筑学》教学

本文从“格物致知”观点论述“房屋建筑学”的教学,进一步阐明“真知来源于实践”。教学中强调信息量的丰富和批判性吸收。     

给你一道选择题

<正>一份试卷的众多题型中,选择题想必是最受学生青睐的。究其原因,无外乎可以不费太多笔墨、不动太多脑筋,用排除法、比较法、判断法等各种方法进行选择,实在不行还可以用"瞎猜法"。相对于很费脑细胞的主观题,选择题真可以用"简单粗暴"来形容。可是如果在考试中碰到模棱两     

朱子学与阳明学及其现代意义

通过对狭义朱子学与阳明学的发生、发展及其基本内涵的阐释,揭示朱子学与阳明学的现代意义。朱子学说最重要的部分是“格物致知”的理论,其明显的特色是极力为人求取事物的知识的活动确立一个地位。“心即理”、“致良知”是阳明学说的主要哲学命题,“知行合一”则是其思想的一个重要特色。朱子学强调读书学习的性格,为现代“学习型社会”与“终身教育”提供了很好的指导;对于大学的“通识教育”,朱子的思想是孔子之外最重要的思想资源;朱子学提倡“主敬”所代表的自我约束、严肃认真、勤勉专一的工作态度,对于保持东亚社会积极的工作伦理,仍能提供重要的资源。阳明学强调实践,体现于王阳明一贯提倡的“知行合一”,“住事上磨练”,这样的哲学精神合于19世纪以来实践哲学的发展,与近代哲学是相通的;王阳明关于“万物一体”的观念,对于人类的和平发展,以及生态和环保也可提供一种伦理的支持,具有普世价值。     

《应有格物致知精神》一课的教学反思

新课程倡导的"自主、合作、探究"的教育理念,对教师提出了更高的要求。完全沿袭原来的教法显然不能满足新课程的要求,如何在教学中提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力,促进学生学习兴趣的保持和良好行为的养成,是教师应该特别注意研究的重点。作为一名初中语文教师,在教学实     

后勤工作的格物致知

后勤工作不是中心,却影响中心;不是大局却影响大局.它是改革发展成果的体现者,是构建和谐社会、和谐环境的重要力量.因此,后勤工作对于中心工作的保障、支持和促进,具有无可替代的作用和功能.     

清末民初科学启蒙教科书赏析

"格致"是清末民初中小学科学课程的名称,出于《礼记·大学》。所谓"格",即推究,"致",求得;"格物致知",就是推究事物的道理,从而获得知识。自1904年至1912年间,以上海文明书局和中国近代出版业的鼻祖——商务印书馆为代表的民间出版机构,陆续出版发行了多种适用于小学堂的科学教科书。这些教科书将近现代自然科学内容引入教科书体系,为中国的读书人有机会普遍接受科学知识教育开辟了一条崭新的途径。     

游走在虚拟与真实之间——电脑动画与纪录片创作

编辑荐言：在2006年末激起巨大反响的12集大型电视纪录片《大国崛起》中，编导大量运用了电脑动画，活灵活现地表现了许多无法重演的历史厨面，令人耳目一新，让业界从中看到了电脑动画与纪录写实联姻的美妙结晶。此时，梳理这一命题，无疑有着格物致知的意味。     

朱熹知行关系新探

知行学说是朱熹思想的重要组成部分,与其格物致知学说相互印照补充,其中知行关系独具特色:在知至之后知可以向行自然转化,在知至的基础上,知行具有一体性和合一性;在知未至时,则应当下主敬的劝勉工夫促成知行的转化。前者是知行合一的本体态,后者是知行合一的非本体态,即无论何种情形,朱熹都强调要知行合一。这两种"知行合一"态在工夫论和境界论的视域中可以完美地融合,它们貌似分离,实则合一。     

论清初理学名臣汤斌与和谐社会建设

汤斌是清初著名的思想家、政治家、文学家和史学家,是程朱理学在社会实践中的大力倡导者和忠实的执行者,被康熙皇帝称之为理学名臣,有天下廉吏第一之称。     

教学需＂格物致知＂--记一次赛课活动的感受

做事要认真,尤其是对待教学,要由近及远,由浅入深,由粗到精,博学、审问、慎思、明辨而后笃行！对待课堂,无论何时都要＂格物致知＂,做学问要＂讲究＂,不能＂将就＂！