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"一题多解"是从不同角度分析思考同一题中的数量关系,用不同解法求得相同结果的解题过程。适当进行"一题多解",可以沟通新旧知识的联系,帮助同学们加深对所学知识的理解,增强思维的灵活性,提高解决问题的能力。解题时,老师经常鼓励同学们尽量要"一题多解",同学们也很想做到"一题多解",但往往很难想出更多的解法。究竟该怎样进行"一题多解"呢?下面,分两讲向同学们介绍一些方法。这一讲向同学们介绍两种方法。 相似文献
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翁诗阳 《课堂内外(高中版)》2008,(10)
假如狐狸大叔不是因为吃不到葡萄藤上的葡萄而说它是酸的,假如人们不是事先为吃不到的葡萄是酸的释义,那么,这句话可能还会有一个更精彩的故事。 相似文献
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不知你是否有过这样的经历,从野外归来后,发现在裤子上、衣服上粘附着许多芒刺?也许,你要费上一番功夫才能拔除干净。为此,你可能会抱怨,也可能熟视无睹.无动于衷。不过,你很难想到,一个青年,通过这种偶然的现象,发明了一种产品,并从中获得了巨大的财富。 相似文献
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王若瑜 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(2):30-31
星期天,妈妈带着我到外婆家去玩。一下车,表弟嘟嘟就拉着我往田野跑:"哥哥,我们家的甘蔗可甜了,我带你去拔甘蔗吧!""好啊!"我欣然答应。我们沿着田埂向前走去,不 相似文献
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