小议纸币的职能

在过去传统的高中思想政治课教学中,政治教师都认可在经济学理论部分,货币的五项职能——价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币中．纸币只可以执行流通手段和支付手段两项职能,某些国家的纸币具有某种世界货币的职能。在2012年全国高考新课标文综试卷第12题的考查中,似乎颠覆了过去的一贯认识,孰对孰错,这里,谈谈我的看法。     

关于货币流通公式的修改问题

在政治经济学教材中,当支付手段产生后的流通所需货币量的公式不仅在计量上出现了重复计算的问题,而且也不符合马克思的愿意,更不能说明一个重要的货币现象;企业相互拖欠而造成的债务膨胀是引发通货收缩的直接原因。     

推进报业的数字化进程

所谓数字报纸或日报纸的数字化,至少有两个方面的内容:一是对传统报纸生产、流通手段的数字化改造,从选题、采访、编辑到录入、印制、发行乃至订户管理都尽最大可能地借助数字信息技术加以处理;一是产生了全新的、完全不同于以往的数字报纸媒体,如手机报、电子报、网络报等等.     

生活与消费专题

（1）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物,其基本职能是价值尺度和流通手段,此外还有支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。纸币指由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。纸币的发行量要以流通中所需要的金属货币量为限度。     

“纸币能执行价值尺度的职能”引发的思考

继陕西省2007年高考文综试题第24题"5A=2黄金"引发热议之后,2012年高考文综第12题又一石激起千层浪,成为网络热议的焦点。货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展,商品流通中产生了作为价值符号的纸币,并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能     

探寻纸币的本质与职能——兼谈2012年全国新课标卷第12题

虽然在历史上,纸币的本质和职能是货币本质和职能的派生,但两者在理论上有着不一样的本质,在现实中执行的职能也不尽相同,如果不能准确地甄别这些差异,就会在理论应用上出现失误。《资本论》第一卷第一章至第三章对此有详尽的论述,本文便依据马克思主义政治经济学,立足于高中阶段的教学实际,遵循.教学大纲和考试说明的要求,以货币的产生为起点开始纸币本质与职能的探寻旅程。