循序渐进,拓展小学生课外阅读渠道

指导小学生开展课外阅读是课程教材改革方案中活动课的重要部分,也是青少年儿童成长过程中的需要。教材不可能包罗学生所需要的一切知识,也不可能及时地反映社会发展中不断更新的知识。所以,教给学生读书的方法,激发学生阅读的兴趣,是对学生终生有益的。因此,开展小学生课外阅读是十分必要的。小学生由于年龄特点、认知水平的差异,需要我们帮助他们把握阅读的范围——选择要读的书,克服＂偏食的习惯＂,也要防止学生良莠不分。因此,我们还必须要加强对小学生的课外阅读指导,要循序渐进,拓展课外阅读的渠道。     

海伦·凯勒

美国女孩海伦· 凯勒一岁半时发了一场高烧,几天后,她的眼前一片漆黑,耳朵也听不见任何声响,整个人仿佛掉进了可怕的黑洞。     

如何指导学生进行课外阅读

<正>鲁迅先生说:"只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。"由此可以看出课外阅读的重要性。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,这从某种意义上来讲比课内阅读更重要。《语文课程标准》对阅读教学提出新的要求,明确规定小     

审美化教育激活语文课堂教学

<正>英国美学学会主席赫伯特·里德在《寓教育于艺术》中提出"美育不仅成为当今教育中的重要组成部分,而且大有成为整个教育的基础和教育改革的突破口",我国近代教育家蔡元培先生也曾在《对于教育方针之意见》中把美感教育正式列入教育方针。因此,我们要充分发挥语文学科的特点,在课堂教学中实施审美教育,激活语文课堂教学,使学生获得积极地、     

海伦·凯勒的启蒙老师——安妮·沙利文

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海人伦·凯勒——一个生活在黑暗中却给人类带来无限光明和奇迹的女性。     

浅析生态语文教学

<正>生态语文教学是近年来比较热门的话题,它是从生态课堂中衍生出来的,生态课堂最早起源于上世纪70年代的西方。生态语文教学是站在生态美学的角度,从认知领域到学生生命领域拓展延伸的教学,包括师生情感对话、高峰体验,让课堂返璞归真,彰显语文课堂的生命本色。一、生态语文教学的内涵著名的语言学家、教育家吕叔湘先生说过"语文教学更多地像农业,而不是工业",这是对语文教学蕴含"生态"之意的