消融定势的坚冰 迎接阅读的春天

传统的高中语文教学,强调统一的标准答案,这样的固定模式束缚了学生的创新思维。新课程理念下,语文教师要打破这种惯常思维,消融定势的坚冰,用富有创造性的教学方式让学生思维解除桎梏,迎接阅读的春天。     

消融断层,“读”“写”结合的润滑剂

纵观当下的语用训练,很多都是教材中文本语言形式、写作策略的机械化模仿,体悟过程中的解读并没有对学生实践操作中的写形成太多的支撑,导致语用实践流于形式。这就要求在学生的阅读与写作之间架设"体悟"的桥梁,缩短阅读与写作之间断层的链接。提出要整合文本内容,在强化体悟中做好练笔的储备;顺合语言意境,在强化体悟中遴选练笔的材料;准确洞察意蕴,在强化体悟中丰富练笔的内容;合理分配时间,在强化体悟中拓展练笔的渠道,从而消融断层中,强化读写之间的高效链接。     

只有一个地球

青蛙和人谁都知道地球只有一个。至少到目前为止,人类还没有在宇宙中找到第二个含有液态水的星球,更没有发现外星生命。然而,如今的地球千疮百孔,处境极为悲惨。两极冰层崩塌、冻土消融;天越来越热、风越刮越猛;不该涨水的地方洪涝、需要水的地方干旱;原先分明的四季正在消失,自然的节奏被打乱,按时来觅食的候鸟无法生存……这一切究竟是因为什么?     

简述四库馆臣对宋代《待经》学的评价

《四库全书总目提要》经部中“诗类”正目共收录62部书籍,其中宋代学者的书有18部,存目中所收84部书籍中宋代学者所著的有3部。前人从不同角度对四库馆臣的经学态度进行了分析,认为四库馆臣尊汉抑宋,而本文旨在通过对比经部“诗类”中正目与存目收录的宋代书籍的提要并结合正目中收录的清朝学者的22部书籍的提要来探讨四库馆臣对宋代《诗经》学的评价。     

茶缘

于是,就这样,静静地守着简单的流年,在一盏茶的柔情里,细细地数着光阴的淡定与从容……     

我愿做春天里的一棵小草

有人愿做春天里的一树桃花,在春风里绽放笑靥,吸引无数目光;有人愿做春天里的一股山泉,叮咚流淌,去滋润远方那希望的土地……可是亲爱的小草,我却愿成为你们当中的一员,虽然不惹人注目,却有着自己的幸福. 冰雪还没有消融,河流还没有解冻,土地还没有松软,杨柳还没有苏醒,燕子还没有呢喃,可你们,早已耐不住寂寞,毫无畏惧地钻出了脑尖,在石缝下,在雪被中,在小路旁,在无边无垠的田野上.那点绿实在是太不起眼了,如果不蹲下身子,如果不睁大眼睛,人们很难发现你们那纤细的身子.但你们的勇敢和顽强,怎不令人敬佩?     

丁香赋

每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘. 忽如一夜春风来,千树万树丁香开.当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟.哈尔滨的春天实在是太短暂了.丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美轮美奂.     

媒体间的互动

<正>编者按:以数字技术为代表的新媒体,其最大特点是打破了媒介间的壁垒,消融了媒体介质之间,地域、行政之间,甚至传播者与接受者之间的边界。     

等雪(节选)

不过我常叹息雪的热情太短暂,带来的却是长时间的寒冷。由于寒冷过于强大,以至人们彻底忘记了雪的热情,一谈起雪,都说冷。现在听到了等雪的传说,我默默良久,世界上能让肉体感觉到的热,都是会消逝的。不消逝的热是不能用人的手来感觉的。不消逝的是等,是盼。江南是温湿之地,雪像梦一样容易消逝,就是这样的雪,在短暂的生命中还不放弃等待和盼望,雪真是世上最热情的造物。