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一、堂组织技能的杨念 在课堂教学过程中,教师不断组织学生的注意,管理纪律,引导学习,为学生剧造生初活泼,主动地学习的条件,使课堂充满愉快、和谐的气氢,霞络达到预用教学目标的行为方式郡为教师的课堂组织挂能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
数学教育的与时俱进和变化创新,对人才培养体系提出了更高的要求,初中数学作为学生数学学习生涯的重要阶段,引入适当的数学思维和思想十分必要。数形结合思想在整个初中数学的教学过程中应当得以贯彻和发扬。通过分析初中生对数学的理解和学习程度,论证了数形结合思想有利于教师生动、深入地讲解数学原理,有利于学生更好地理解数学定理,从而养成良好的数学思维并做到举一反三,进一步讨论了数形结合思想在实践中的应用,明确数形结合思想的意义,对于有效开展初中数学教学工作大有裨益。 相似文献
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在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面地发展.“动“是活动课最大的特点,应该将“动“贯穿于活动课组织实施的全过程. 相似文献
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甘圣托 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
一切为了孩子,为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力。 相似文献
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试论体育教学中的生动活泼与严格要求 总被引:3,自引:0,他引:3
让学生主动地生动活泼地学习体育是发展学生主体性、创造性及培养学生情感、终身体育的需要,同时在学习体育过程中让学生养成良好的习惯,严谨的作风,认真的态度也是素质教育对严格要求的呼唤。体育教学中既需要生动活泼也需要严格要求,如何正确处理好素质教育与生动活泼、素质教育与严格要求、生动活泼与严格要求之间的关系,是当前教育改革的需要。 相似文献
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马淑娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):117-118
历史教师要构建生动活泼的历史课堂,搜集案例,扩大学生的活动空间:创设情境,培养学生的学习兴趣;与现实联系,搭建历史与现实的桥梁.只有这样,才能有效增进教师和学生的共同发展和提高. 相似文献
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儿童活泼、好动,尤其是一年级的小学生更喜爱活动。因此单调、持久、缓慢的动作,就易使儿童疲劳和厌倦,注意力分散。这就要求教师在体育教学中要通过行之有效的手段“寓体育于游戏之中”,使孩子们在充满趣味的活动中心情愉悦的健体,主动、积极地锻炼,从而克服自身的惰性。我从多年的体育教学实践中,深深体味到:小学低年级的教学只有注意多样性、灵活性、趣味性,才能适应儿童心理、生理的需要,才能达到增强体力、提高兴趣的目的。 为此,要给低年级学生设计一节高质量的体育课,使学生能在学中健身、乐中受益、玩中炼志,就必… 相似文献