新课程理念下的语文教学探微——教人教版九年级《谈读书》有感

在新课程背景下,语文教师怎样上好一堂真语文课呢？这是我市当前教育教学的热门话题。本文笔者围绕教师备课时如何备得深、备得广？教师如何运用有效的教学策略,教得淋漓尽致？学生是否学得真实有效？这三个问题并结合自身的教学实践来探讨新课程理念下的语文教学。     

莫让“模式”阻碍了你的发展

<正>模式,从哲学上理解,就是解决某一类问题的方法论。把解决课堂问题的方法总结归纳到理论高度,那就是课堂模式。从汉字的本义上讲,"模"是一种标准件的工具。所以,模式就是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。时下,多种风格的课堂模式如雨后春笋般地不断涌现,的确推动了教学的改革,促成了课堂的高效,模式的区域性推进也改变了许多薄弱学校的课堂面貌,达成了教学质量的整体平衡。     

《李广射虎》教材解读

正苏教版三下《李广射虎》一课是根据唐代诗人卢纶《塞下曲》组诗中的一首编写的,课文的精华内容当然也就是这首诗,对文本的解读,其实就是对诗歌的解读。与常见诗歌表达志向、抒发情感不同,这首诗给我们讲了一个精彩的故事。如果用现代文学理论来     

文獻擷珍

徐悲鸿《双马图》,湖南图书馆藏,1943年作,纸本设色,立轴,61.5cm×41cm,钤"悲鸿"阴文印。画作以大写意笔法绘出生动的双马形象,水墨淋漓;同时借鉴西画素描技巧,造型、透视准确,生趣盎然。徐悲鸿,中国现代绘画大家,代表作《愚公移山》《田横五百士》等皆影响深远,其笔下的马和齐白石笔下的虾堪称双绝。     

有时候,真想大哭一场

@当情绪的寒流来袭2014年即将结束,匆匆流逝的时光有没有令你感到惶恐？毕业遥遥无期,不确定的未来有没有让你困惑迷茫？遭遇挫折,有没有令你灰心失意沮丧？具体说来,失败的考试,朋友忽远忽近的关系,父母老师的严厉苛责,寒流来袭却没准备厚衣服……生活中,有许多人许多事,会让我们在某一刻情绪低到谷底。     

一道动点综合题的解法研究

正学会解题是学好数学的必由之路。掌握解初中数学综合题的思路、方法和技巧,是初中毕业学业水平考试之前综合复习时的一个重点内容,同时,综合题的解答情况也直接影响到高一级学校对中考学生的选拔功能。教师想要提高综合题教学的课堂教学效率,就应注重数学综合题的解法研究。下面这道题是初中毕业数学复习时一套综合测试的附加题,分值20分。在笔者所辅导的6名初中毕业年级的学生中,只有2名学生得分在15分以上,其他4名学生得分均只在5至8分之间,成绩很不理想。究其原因,主要有两点。一是畏难情绪严重。大部分学生     

给青春一个奋斗的支点

<正>他是一位淘气的男孩,家住台湾省台北市万华区。姐弟四人中,他是最小的。从小到大,哥哥姐姐都时时处处让着他。可是,这种袒护和偏爱曾使他的青春一度偏离了方向。15岁那年,他读高一。那时候,他已经变得叛逆而又狂妄。他常常为了一点琐事与同学大打出手,以至于老师见了他就头疼。一天放学,他与一位同学一同回家。路上,两个人争论乔丹与姚明谁更厉害。     

论苏轼壮词的崇高美

苏轼在词史上的地位,是由其富有原创性的豪放词风确立的。他的这一类词具有倾荡磊落的人格精神、壮阔的审美意象、天风海雨式的情感书写,在词体这一领域充分展现了“崇高”的美学价值。它不仅超越和丰富了传统词体的美学范畴,更在广阔的文艺审美空间树起了一座中国词体的崇高与壮美的丰碑。     

《赶海》的趣和味——听奚松裕老师执教《赶海》

正一、读——贯穿全课,层次分明初读:难读的句子找出来,同桌交流。交流难读句子的时候,奚老师相机插入对"束手就擒"一词的理解;然后把难读的句子放入全文中再读,读准确、流利;再读,赶海这件趣事给你留下了怎样的印象?以上三步读,是整体把握的读。接下来的读,则是品味着读:选择一件你最感兴趣的事,想象画面,边读边做动作。画出句子中你感受到事情有趣的字词,多读几遍,将事情读得有趣。奚老师又重点指导了"摸呀摸呀""哎哟"的朗读,引导学生在朗     

让经典美文为学生写作铺路搭桥

《新课标》明确指出：指导学生开展写作训练活动时,教师必须引导和鼓励学生＂多方面地积累和运用写作素材＂。可是,很多高中学生对写作并没有浓厚的兴趣,有的高中学生甚至对写作讳莫如深。因为他们常常觉得无话可写,即便有话可写,也不知道如何畅快淋漓地表达内心的情感与意愿。