小议清末幼童留美

十九世纪下半叶,地主阶级为维护清王朝的统治,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。虽然许多措施没能奏效,但选送幼童赴美留学之事影响深远,成为中国留学史上的创举。     

试论医学生阅读教育

高等院校医学图书馆的主要职能是向广大师生、医务人员提供医学文献信息，以便于教学、科研及临床参考，这体现了图书馆关于教育职能和文献传递的主要职能，而读者对图书的阅读效果与兴趣却直接影响着文献的利用，因此，研究医学生的阅读质量和效果，针对他们存在的问题寻求对策，有利于提高他们的阅读技巧、扩大知识面、培养他们的自学能力。     

“抗击新冠肺炎疫情精神”融入医学生思想政治教育的探索--以广州医科大学第六临床学院为例

在抗击新冠肺炎疫情过程中形成的抗疫精神是新时期大学生思想政治教育的重要内容,通过在课程教学中渗透抗疫精神、在科研和实验实习中融入抗疫精神、在学生活动中彰显抗疫精神,能有效促进学生高尚世界观、人生观、价值观的形成。     

思维可视化在本科医学生教学中的应用研究设计——以《耳鼻咽喉头颈外科学》见习教学为例

为提高本科医学生临床见习教学效果,将思维可视化工具应用于课程教学活动中,强化师生间的交流互动,达到个性化教学,提高学生的自主学习能力。     

广西地区医学生与非医学生对智齿认知度的调查

目的：了解广西地区医学生和非医学生对智齿的认知度,旨在为大学生的智齿知识宣教提供理论依据。方法：通过简单随机抽样和配额抽样对广西地区5所医学高校、5所非医学高校共1000名大学生进行智齿认知度的问卷调查。结果：总体上大学生对智齿的基本认知情况良好,女生对智齿的认知情况略高于男生,医学生高于非医学生。87.5%的大学生知道智齿的生长是正常生理现象,其中女生的正确率为88.3%,男生的正确率为86.3%,女生高于男生;医学生正确率为92.4%,非医学生正确率为82.6%,医学生高于非医学生。对智齿知识的掌握情况,高年级优于低年级,医学生高于非医学生,差异有统计学意义（P=0.00<0.01）。在智齿拔除术焦虑方面,学生普遍存在智齿拔除术焦虑,女生高于男生,非医学生高于医学生,差异均有统计学意义（P=0.00<0.01）。结论：广西地区学生对智齿认知度良好,但医学生与非医学生的认知存在差异,并且普遍存在智齿拔除术焦虑,各专业高校应重视大学生的口腔健康问题,有针对性地进行大学生智齿知识普及。     

江苏某高校医学生颈椎病症现状调查分析

本调查分析的目的:探讨医学生颈椎病变相关症状的影响因素及预防措施.方法:采用随机抽样的方法,从江苏某高校中抽取116名医学生进行相关调查.结果:116名医学生中,有43人的颈椎病相关症状严重影响学习生活,占37.07％.缺乏运动(B=-1.580,P<0.05)和看书或上网时姿态不正(B=-1.010,P<0.05)为...     

基于文化视域医学生移动学习的发展对策

移动学习作为一种新型、先进的学习方式,主要是在“天医星”文化思维的基础上提出的,确保数学思维朝着形象化、直观化以及视觉化方向发展。为了更好地弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医师精神和传统医学文化,以“短视频移动学习”为例,介绍了“天医星”文化、短视频以及医学生移动学习的相关概念,并针对医学生移动学习现状,对医学生移动学习的健康、可持续发展提出了具有建设性的建议,以供参考。     

基于医学生核心素养培养的课程思政教学研究与探索

思政课作为我国基础课程之一,它主要承担着培养学生道德品质的核心任务。从本质层面进行分析,思政课可让受教育者通过学习,增强对社会的适应性。本科医学课程思政教学有助于提高学生的素质,树立学生正确的“三观”,为后续服务于社会提供保证。随着教育体制不断创新改革,本科院校作为我国教育的核心构成部分,医学生作为未来我国医疗事业的主力军,教师需不断以核心素养为导向,探索相应的课程思政教学策略,提高学生的核心素养,为社会培育更多优秀的医学人才。     

地方性医学院校思政课程建设现状及思考

思想政治教育工作对医学院校培养德才兼备全面发展的医学人才、落实立德树人根本任务具有重要的实践意义。文章基于医学生视角,对医学院校“思政课”建设的现状进行分析,提出创新教学理念、构建具有医学院校特性的思政课教学体系,以发挥学生主动性与积极性,增强学生获得感,以期为医学院校开展思想政治理论课程改革提供借鉴。     

医学科研设计与训练课程中学生科研创新能力提升探索

目的：讨论短学期中开设的医学科研设计与训练课程对提升医学生科研创新能力的作用。方法：通过自制问卷匿名调查的形式调查34名参与并完成该课程的医学生,统计分析得出学生在该课程中阅读科学文章和培养科研创新能力的情况。结果：本课程能够提升医学生阅读能力,91.18%的同学可以阅读科学文献,理解其中的重要观点,并能清楚地向他人解释文中要点,进而了解科学前沿;超过91%的学生认为本课程能培养实验操作技能、启发科研兴趣;58%的同学有信心申报科研训练项目,42.9%同学在积极准备申报新一年的大学生创新创业项目。结论：本课程能提高医学生对医学基础研究的认识,激发学生参与科研的积极性,培养学生的科学探索精神和创造力,为培养医学生科研创新能力提供有益参考。