试论中国竹笛学习中的音色问题

音色,是中国竹笛的独特魅力之一。音色问题,在竹笛的学习过程中却往往容易被人们所忽视,进而影响到学习者后期的提高和跨越。本文试图通过阐述音色对竹笛艺术的重要性,以及从若千个方面谈论如何在学习中进行对音色的培养。从而解决人们在音色的问题。     

让竹笛走进中小学音乐课堂

国家新制订的《音乐课程标准(实验稿)》明确提出了“弘扬民族音乐”的基本理念,并详细阐述:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容”。在传统音乐中,民族乐器是其得以呈现的重要方式之一。而器乐教学的民族化,既要多选择民歌和民间音乐作为教学曲目,同时也应尽可能多地介绍、使用民族乐器,让民族乐器走进中小学的音乐课堂。一、竹笛课堂教学的优势竹笛是我国最有代表性的民族乐器之一。“竹笛不但是最古老的乐器,也是所有管乐器的鼻祖”。数千年来,经多民族、广地域地演化,中国竹笛在形制结构、吹奏方式和音阶序列上不断…     

民族管弦乐团现场实况录音方法

本文以一场上海民族乐团现场演出的实况录音实践为例,从乐队、厅堂、设备、话筒摆位、后期制作等方面,结合笔者自己的经验与观点,对此次实况录音的不同方面和阶段情况做了简单介绍和总结。     

河南省洛阳市洛龙区第二实验小学 传承中华文化 打造特色品牌

正洛龙区第二实验小学共有三个校区,在校学生1780人,教职员工145名,其中专任教师86名。学校始终坚持"传承中华文化,打造特色品牌"的素质教育之路。通过校园文化节构建活动,逐步形成三月风筝文化节、四月经典诵读节、五月感恩节、六月家校联欢节、九月科技创意节、十月河洛跳绳节、十一月数学文化节、十二月传统文化节的课程。学校大力发展特色项目,尤以跳     

立竿见“音”--竹笛教学对农村初中音乐教育的意义

农村初中的音乐教育受客观条件的约束，传统的教学模式难以实现音乐教育的根本目的。需要音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，使学生探究、发现，领略音乐的艺术魅力。培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶学生情操，健全学生人格。     

古道(二题)

正引马哥他是方圆百十里茶马古道上最有名的盗马哥。他盗马从未失手过。他盗走的马,不会再掉头回到原来马帮队行中去,只会温顺地跟着被卖出的新主人的马队风雨兼程,披星戴月……他有"牵魂草"。祖传的牵魂草是秘密种植的。据说就种植在他家后园子的乱草丛中。杂乱的草丛蓬蓬怒长,不分品类。只有他能分辨得清楚谁是牵魂草。     

转身

我曾从兴趣班头也不回地走出来,带着一点窃喜和无畏,想逃离这个牢笼。却没想到,最后我还是选择转身,回到那个音符飘荡的空间。现在回想起来,我庆幸自己的转身,不然我就会错过后来的许多精彩。在我年少的岁月,报一个兴趣班学一样乐器并不稀奇。当妈妈问我想学什么的时候,我郑重其事地考虑许久,太贵的,像钢琴,家里经济条件不允许;太难的,像二胡,我又不愿意受那个罪。终于有一天,我在路上看到一个婚庆乐团吹吹打打,一个男子吹着细长轻巧的竹笛。我大声     

美丽的插曲

我的童年,是在山里度过的.重重叠叠的群山,清婉动听的鸟鸣,还有邻家伯伯那悠扬的笛声,是我记忆中永不褪色的琥珀. 与大山匆匆一别,如今已逾八载.岁月的风霜,湮没了记忆中美好的事物,偶然间与一曲笛音重逢,那尘封在心底的关于山的渴望的种子萌发了,沉寂多时的故乡的回忆也苏醒了. 我踏上了返乡的归途.     

谈高师音乐专业竹笛选修生的教授方法

高等师范院校的音乐专业教师,如何让学生把握好竹笛的音色和演奏技巧,演奏出好的作品和音色来,让学生对竹笛的音色有正确的理解和演奏方法。     

放牛小子

—骑在牛背上，把那竹笛儿吹响，书包挂在椅角上，摇着铃儿叮当叮当。笛声在田野里飘荡，陶醉了放牛娃，也醉了夕阳。走在田坎上，歌声在晚风中荡漾，一天的学习紧紧张张，心情在此刻释放，枕着那月亮做个梦，梦儿在飞翔，心儿在一飞翔。放牛小子@雷无声~~