没兴趣不行,仅兴趣不够

霍兰德认为人格可分为技能型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务型六种类型。他指出,大多数人都并非只有一种倾向。比如,一个人的倾向中很可能是同时包含着社会倾向、事务倾向和研究倾向。但是,具体到职业选择,人们选择职业的因素是多方面的,并不是完全根据兴趣来选择的。     

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教师成长须读书教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步。     

论闻一多的三重人格与楚文化之关系

闻一多是集诗人、学者、斗士于一身的中国现代文化名人。这种复杂的人格构成既是后天环境使然,但更是一种集体无意识的体现。分析了闻一多这种复杂人格主要来自于楚先祖基因的传承,并由此从心理学的角度剖析了闻一多艺术型、研究型、力量型人格取向以及与楚先祖人格个性的趋同性。     

艺术型学前教育本科人才培养模式的研究

构建艺术型学前教育本科人才培养模式是地方性本科院校促进地方经济发展和学前教育专业发展的迫切需要.艺术型学前教育本科人才培养模式的构建重新审视、更新、充实和调整了人才培养目标、课程体系设置、课程内容、教学方法、教学手段、教学环境等要素,提出新的人才培养方案.     

艺术型研究:艺术学研究的新范式

发端于美国的艺术型研究(Arts-based Research),是运用各种艺术形式进行研究的一种新范式。通过分析艺术型研究的缘起与发展、理论基础与价值、步骤与方法和实践应用等方面,可以丰富我们的艺术学研究方法和视野,弥补当下艺术学研究过于偏重思辨而缺少多样性的不足,促进艺术学研究方法的融合发展。     

初中生生涯兴趣初探

本研究运用<初中生涯兴趣量表>测查初中生的个性特点,另结合个别访谈法获得相关信息.本研究结果表明:学生对艺术型与管理型最感兴趣,对研究型的兴趣则较弱;学生在现实型、艺术型以及社会型上存在显著的性别差异;学生的生涯兴趣存在明显的个体差异.     

第十一届世界技巧锦标赛女三项目部分指标的调查与分析

通过对第十一届世界技巧锦标赛女三项目所有参赛队员的年龄、身高、体重、配合年限、每天训练时间和参加世界比赛次数等指标的调查分析，结果表明：上面人身高可分为技术型和艺术型；９０％的上面人年龄在１４～１５岁之间，７０％的中问人和下面人年龄在１８～２２岁之间；配合年限、每天训练时间和参加世界比赛的次数对一个队的水平有重大影响。     

做一个艺术型的班主任

陶行知先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。从参加工作至今,我多年担任班主任工作,在与每一个不同的心灵交流的过程中,开心的事情多,烦恼也不少。可转念一想,班主任工作累,但累得其所;苦,但苦中有乐。班主任工作充满了艺术,那是心与心交流的艺术     

高职艺术型学前教育人才培养模式探究——基于对《幼儿园教师专业标准》的思考

2001年,教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》,明确将艺术列为幼儿园教育内容,并强调"艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成"。教师是教育的实施者,若想有效开展幼儿园艺术教育,幼儿园教师首先需要具备良好的艺术素养及艺术教育活动的组织能力。研究者对漳州地区学前教育师资进行了调查,发现诸多问题,艺术型学前教育人才培养迫在眉睫。研究者尝试从人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设几个方面探索"艺术素质"+"学前教育"的人才培养模式。     

卷首语

<正>把教学比作艺术从许多方面看都是十分有益的。把教学比作艺术就是承认了教师素质的基本意义,这些素质包括对学生存在的困难有洞察力、有直觉印象、能敏感地意识到学生的困难、对学生的需要同情并理解。把教学比作艺术还等于承认了教师敏锐地鉴别人类遗产的重要