阮元教育思想探析

清代著名学者阮元,创办了新式书院诂经精舍和学海堂,旨在培养有"经世致用"、对社会有用的人才.书院提倡德才兼备;主张因材施教,自由探讨;强调实事求是,学以致用;学术研究和教学相结合;确立破旧立新、推举学长的教学体制.倡导了实践,培养了学生的实际能力.阮元的教育思想和实践对清末的教育界产生了深远的影响,为中国的教育事业做出了突出的贡献.     

名人手迹

章太炎(1869-1936),浙江余杭人。名炳麟,字枚叔,一作梅叔,号太炎。1890年入诂经精舍,从俞樾受业七年。1897年任《时务报》撰述,后又在杭州与人合作创办《经世报》等,     

林纾与福州“苍霞精舍”创设始末

林纾一生热心于教育事业,先后在多所学校任讲席或总教习,教书育人呕心沥血,＂倡新学,学西学＂,提出了许多有进步意义的教育主张。尤其是参与创办福州＂苍霞精舍＂,促进了近代新学的发展,在闽都教育史上留下了光辉业绩。     

诂经精舍和学海堂的朴学教学

阮元创办的诂经精舍和学海堂两书院以朴学教学为宗旨,不同于当时专为科举而设的其它书院,教学内容以经史考据学为主,兼及文学等其它学科,而两书院的文学教学有着明显的朴学特色;两书院延请朴学名家入院教学,选择志在实学、有实学基础的学生入院肄业;在教学过程中注重学生朴学基本功的训练.     

朱熹在寒泉、云谷的讲学特点考述

本文对朱熹在建阳寒泉精舍和云谷晦庵草堂讲学特点进行了考证和辨析。其时为朱熹考亭学派的萌芽期，书院规模较小，从学门人不多，朱熹这一时期的讲学表现为以下五个特点：即论学与讲学的结合，随分讲论与因材施教、批喻与函授、批评时政与抨击时弊、游学与吟咏性情。     

《文献学论著辑要》中《汉唐以来书籍制度考》一篇勘误

《汉唐以来书籍制度考》一篇出自清金鹗《求古录礼说》卷一十五。金鹗,字凤荐,一字秋史,号诚斋,浙江台州临海人,生于乾隆三十六年(1771),卒于嘉庆二十四年(1819),享年四十九岁。金氏邃于三礼之学,《求古录礼说》作为其代表作,"取《礼经》‘宫     

陈运溶辑佚方法探析

陈运溶在辑佚过程中综合运用了多种方法。佚文的来源主要是类书、古注和方志,体现出"因类以求"的特点,并通过考查古书亡佚的时间来确定佚文的来源是否可靠。佚文辑录的方法主要有直录引文、比较确认、差异入注和异同并录。     

林纾与福州“苍霞精舍”创设始末

林纾一生热心于教育事业,先后在多所学校任讲席或总教习,教书育人呕心沥血,"倡新学,学西学",提出了许多有进步意义的教育主张。尤其是参与创办福州"苍霞精舍",促进了近代新学的发展,在闽都教育史上留下了光辉业绩。     

章太炎

章太炎（1869—1936）,著名民主革命家、学者。名炳麟,字枚叔。号太炎。浙江余杭人。1890年入诂经精舍,从俞樾受业七年。后创办《经世报》等。宣传维新变法。被通缉流亡日本,结识孙中山。后回国在上海张园当众剪辫,立志革命。不久因苏报案入狱。次年发起组织光复会。后再赴日本。参加同盟会,主编《民报》。同时,重组光复会任会长。辛亥革命后回国,历任中华民国联合会会长、孙中山临时大总统府枢密顾问、北京政府总统府高等顾问、东北三省筹边使、