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1.
2.
张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(4):58-59
一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它. 相似文献
3.
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果“想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。当下,新课改要求中小学教师成为研究者。但是, 相似文献
4.
苏霍姆林斯基以科学的教育思想为指导,把教育理论贯穿于教学实践中,形成了一整套有特色的教学论。“教会儿童学习”、“教会儿童使用一个人终身都靠它来 相似文献
5.
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。” 相似文献
6.
7.
《小学生》2005,(2):30-31
人到中年,事业家庭一肩挑,工作上的事,朋友的事,家族的事,没有一天不在忙“事”。只付一个感觉常在——累;只有一个词常用——忙。因了这个缘故,孩子长到8岁,上三年级了,也没顾上问问孩子的学习、学校、同学、老师,更别说带孩子上公园、陪孩子做游戏。记不起来在哪本杂志上看到好像是成龙还是哪个明是的一则故事,有一天,妻子再三叮嘱他去学校接孩子,该明星铭记在心,早早到了儿子的学校门口等,结果,放学了,所有孩子都走光了,也没看到儿子出来,打电话给妻子问,才知道孩子已上了初中,到了另一所学校,而他去的,还是孩子上小学时的学校,看过就看过了,也没有时间去求证故事的真实性,看看自己的情况,也离这个故事讲的情况差不多吧。 相似文献
8.
著名教育家苏霍姆林斯基说过“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”对于职业学校的英语老师而言,努力激发学生的兴趣,并且让这种兴趣在一定时间内得到有效的维持,则显得更为重要。职业学校的学生更渴望在枯燥的英语学习中... 相似文献
9.
简笔画是教师的职业语言,是教师在教学过程中以凝练、概括、生动的图示将要描述的内容形象地表达出来的一种绘画形式。尤其幼儿教师如果在教学中能熟练掌握并运用好简笔画,对"儿童是用色彩、形象、声音来思维的"(苏霍姆林斯基语)这一特殊群体,将充分培养他们的动手动脑能力,使教学达到事半功倍的效果。作为培养幼儿教师的专业学校,针对学生的现状和未来的工作实际,如何让学生熟练掌握和运用好简笔画,这是美术教师应该努力探究的课题。 相似文献
10.
3月初的江南,已是一派浓郁的春天气息。江苏省江阴市华士实验小学(以下简称华小)的校园里,香樟树、垂柳吐露着嫩黄的新叶,操场边的樱花树已是蓓蕾初绽。一个星期一的清晨,记者来到华小,恰逢学校每周一次的升 相似文献