形意拳三体式要旨

三体式,桩功修炼之法。始于郭维翰先师,李洛能行意拳发扬之。今之山西,河北二派形意拳之三体式,各有独到,然非繁琐而无头绪,即简约而不兼备,且囿于天、地、人三才旧说,陈列愈多,而习者愈困惑,皆非古人原意。吾师尝云：三体式乃三节、三法（手、足、身）之条目,七拳之纲领,盘根之捷要,而兼为养气,炼气成大丹之基础。     

现代职业教育体系国家制度建设的内涵、功能与原理北大核心

在经济业态转型升级背景下,构建适应人才培养需求的现代职业教育体系国家制度,已成为现代职业教育发展的首要任务。现代职业教育体系国家制度建设指为保障现代职业教育体系国家制度顺利运行,要求职业教育利益相关者共同遵守的规范、规则的总和。它具有确定界限、形成秩序、提供预期、营造环境四大功能。基于问题系统制度建设的理论构想,现代职业教育体系国家制度建设原理可归结为"制度目标多元化原理""制度系统自组织有序性原理""制度参与人共赢性博弈原理"以及"制度评价的问题指向性原理"四个方面。     

校长进课堂的要旨在于指引学校教学改革

校长是学校的组织领导者,是诸多办学因素中最重要的因素之一,在推进学校各项工作乃至整个基础教育发展中起着十分重要的作用。校长的生命在于实践,他实践的场所就在学校、在课堂、在师生的生命活动之中。所以在现代学校制度中,以校长为核心的学校领导团队应该关注每位教师的工作实践,帮助他们从实践中发现问题,到他们的课堂进行现场诊断,找到解决问题的办法,从而提高教师在课堂实践中解决问题的能力。     

庄子与意境说

本文认为,具有中国风格和中国气派的意境说,是构建在庄子意境理论和实践这块坚实的基础之上的。笔者从三个方面论述了庄子对意境说的重大贡献:庄子为意境说奠定了理论基础;庄子揭示了审美意境多层次的特点;庄子在创作实践中对意境的运用。     

“点睛之笔”的构思和训练

点睛之笔。即在作的关键处点明或升华要旨的一两句话。话虽不多，但会使全篇精警传神。高中学生学习写作，指导他们尝试“点睛”，既有助于他们的理念得到升华。也有助于他们语言运用的警策化，是很有意义的。[第一段]     

傅山论书法之要旨——兼评傅山书法艺术特色

在我国古代文化史上,傅山生平博通经史诸子之学,取得卓然杰出的成就早已有定论。在艺术方面,他又是书画家,论书法提出四＂宁＂四＂毋＂：＂宁拙毋巧,宁丑毋媚,宁支离毋轻滑,宁真率毋安排。＂此论发聋振聩,彰显其独特的人格魅力和人文精神。近三十年来书法理论界从民族历史、文化传统、哲学思想、个人品性等方面综合分析四＂宁＂四＂毋＂,大多认为傅山书论归于＂大巧若拙＂,＂贵得天倪＂。     

信息混合产品交易的法律性质确定 ——以美国的司法实践为借鉴

适用于有形财产交易的货物买卖与信息内容交易的法律制度是不同的,当产品是有形货物与信息内容相结合的混合产品（如标准软件）或有形货物与信息内容一并提供的混合产品（如定制软件）时,就产生了信息混合产品交易法律性质确定及适用合同法律制度选择的问题。美国法院采用了根本目的标准和控诉要旨标准,这对我国法院审理相关案件具有很好的借鉴意义。     

感悟中国武术发展之现状

清晨拂晓,鸟语花香,沁人心脾。丛林处中,公园里,晨练者三群两伙,舞拳弄棒,满地扎堆,尽显一派祥和之气氛。各路拳师,皆"大名"鼎鼎,身着唐装汉服,足下千层底,旗下弟子皆顶礼膜拜,如众星捧月。于音乐声中,一跃而起,登坛做法,当场献艺,自我陶醉之状,溢于言表。但演练者动作教条,形式拘泥,完全是数十年不