卖猪

大清早,河那边公路上就喧闹起来。原来有人来收猪。人们抬着一头头大肥猪向公路边的收购处赶去。那一头头猪眯着眼睛,好像在睡觉一样,心安理得地躺在猪架     

“贵生课堂”之十大特点分析

通过对"贵生课堂"的实践探索和感悟,归纳出"贵生课堂"的十大特点或元素,有利于教师开展"贵生课堂"教学,促进学生的素质提高。     

教贵启智 学贵生疑

哲学是使人聪明之学。其实,教育何尝不是开启智慧的社会活动。教育的“全人”功能首先在于教人学习模仿,完成“类”生存方式的传承、“类”文化的习得。这是教育之于人的发展的第一功能。但是,倘若止于此,那么人类及人类社会只能在发展的原点作周而复始的循环。     

龙门人 靠自力更生谋发展

龙门村从800万元的原始资本滚动,发展到现在的规模,仅用了10年时间。龙门村富甲三晋,靠的是人心齐,泰山移。他们在原贵生的领导下,把凝聚力化作     

珍惜生命拒绝自毁——论道教"贵生"思想对有效预防大学生自杀的启示

道教的"贵生"思想体现一种积极乐观主义人生观,对现代社会的人们珍惜生命、掌握命运、战胜困难具有深刻的影响.文章在分析大学生自杀现象及其原因的基础上,深入挖掘道教"贵生"思想深刻的内涵,培养大学生的生命意识,以期对有效预防大学生自杀有所裨益.     

教贵启智 学贵生疑

哲学是使人聪明之学。其实,教育何尝不是开启智慧的社会活动。教育的“全人”功能首先在于教人学习模仿,完成“类”生存方式的传承、“类”文化的习得。这是教育之于人的发展的第一功能。但是,倘若止于此,那么人类及人类社会只能在发展的原点作周而复始的循环。     

让学生带着问题走出课堂

随着教学改革的逐步深入,质疑问难越来越受到广泛的重视。"贵生课堂"要求学生每天都带着小问题进课堂,带着大问题走出课堂,激励学生不断从一个问题走向另一个未知的问题。在初中语文教学中,让学生带着什么样的问题离开课堂?怎样让学生带着问题走出课堂呢?是值得我们研究的课题。     

贵生课堂与传统课堂的差异

贵生课堂与传统课堂有很大不同,两者之间在教学理念、教学模式、教学主体、课堂本质、教学组织、教学评价等方面均有差异,贵生课堂是充满活力的课堂。     

刍议初中物理“贵生课堂”教学模式及其特点

<正>"贵生课堂"是一种以人为本,关注生命的教育教学理念,它除了注意学生的学习效果外,更关注的是教师和学生的发展.要求我们在课堂上通过教师的引领和学生的主动学习,以最少的时间完成教学任务,促进教师与学生共同发展,达到高效课堂的目的。"贵生课堂"提倡的是教师上得轻松、学生学有乐趣,课堂气氛好,最大限度地调动学生的学习积极性。"贵生课堂"引入现代化的教育技术及观念,有利于打破时间、空间和课堂条     

“法天贵生”的历史昭示

先哲体悟到“天”具有生“物”的职能,即发现“天”理的“生”理效应。他们对天的关注,本质上是对现实生命的关注。“法天”,意味着“贵生”。天德贵生与人德贵生处于两相对应的价值框架之中。对“天”职的崇敬转化为爱生节用的情操,即好生而养生,爱物而惜物,取之有时而用之有节。这一理论致思和行为操守既是情感的投射,又是理性的选择;既是为天地万物负责,也是为人类自身负责。诸如“律天时”的规律把握,自然“无为”的方法论,“忧天”和“补天”的体认,时空关系上的谐调,以及“为天地立心”的责任感等,都是法天贵生理论的分衍。它体现了理性与情感的统一,功利与审美的统一,目的与规律的统一,现世与超越的统一,主体人与客体物的统一,具有超越时代的恒常价值,可为当代人类社会带来冷峻而绵长的历史昭示和现实启发。