迎合与引导,都应着眼于社会和学生发展的需要

迎合与引导是对立统一的。在教育教学过程中,迎合与引导的侧重点不同。迎合学生也是一种行之有效的教学方法,但它明显地使教学变得被动。而学生良性的自主发展一定是在教师的正确引导下才得以实现的。教师的迎合和引导都必须建立在满足社会发展和尊重学生自由选择的基础上才是有效的。     

选择性税收激励、迎合式研发投入与研发绩效

高新技术企业税收优惠是一项典型的选择性激励政策,其核心是只有实现高企认定的企业才能享受税收优惠政策,但是这种选择性优惠政策容易引发企业政策迎合市研发投入行为,不利于企业创新。文章基于2009-2018年A股上市公司的面板数据,对高企认定背后的政策迎合式研发投入行为进行了验证和识别,同时考察了高新技术企业税收优惠以及政策迎合式企业研发投入行为对企业研发绩效的影响。发现如下结论：（1）高新技术企业税收优惠确实使部分企业产生了政策迎合式研发投入行为;（2）高新技术企业税收优惠能够促进全样本企业的研发绩效提升,对企业的技术创新绩效促进作用最大,其次是盈利绩效,最后是成长绩效;（3）高新技术企业税收优惠与有政策迎合式研发投入行为的企业的技术创新绩效和盈利绩效没有显著关系,却与企业成长绩效存在明显的负相关。（4）剔除掉有迎合行为的企业之后,高新技术企业税收优惠对企业研发绩效的促进作用更大了。这些结论经过异质性讨论和GMM重新估计后仍然稳健。     

谐风宜和 创意新景

<正>他赢为先:深度融合之基职业教育对于校企合作非常关注,也一直在探索融合的方式途径等。要实现校企双方深度的融合,就要注重"他赢为先",努力在立场感情、体制机制、资源互补、生产支持、研发配合、政府联络等方面满足企业需求,让企业感到合作有利。对于校企合作,中策职业学校长期在做两个努力:一是"从两个到一个",争取"一体化"育人成为校企合作新常态。二是"从点到面",让中策职校教育集团变成智库和平台,在这个平台上研究课程、关注课堂,让学生学得更好、做得更好。另一方面,推进校企深度融合,关键还在于寻求双方都感兴趣的利益结合点,这是把理念变成现     

思想品德课要善于“迎合”学生心理

思想品德课要改变不受学生欢迎的局面,吸引学生心甘情愿地投入思品课的学习中来,就要学会读懂学生心理,善于"迎合"学生,让思品课教学从"心"开始:内容要贴近生活,迎合学生认知心理;语言要风趣幽默,迎合学生活泼心理;形式要变换多样,迎合学生好奇心理;素材要与时俱进,迎合学生喜新心理;评价要鼓励为主,迎合学生自尊心理。     

浅谈历史上如何利用“逆向思维”拒绝迎合

本文从迎合的解释和表现入手,探究了产生迎合的根源,提出了利用"逆向思维"拒绝迎合的思路,以期彻底根除迎合。     

张扬个性——让你的作文素材亮起来

正在教学实践中,常听学生感叹:我作文素材的掌握不谓不多,但为什么不能写出个性独特的佳作呢?其实,如果只是掌握大量材料,在写作中不能把这些材料按文意进行巧妙的组合,没有运用材料的非凡能力,要想写出好文章也是不切实际的。下面,笔者介绍几种作文材料运用的技巧。一、翻出新意,独放异彩现在一些学生的作文,大多一味迎合考评的基本标准,陷入了庸俗化的套路写作。教师在指导学生作文时灌输多,感染少;说教     

新媒体时代下中国电视产业发展

中国电视产业的出现,无疑给中国人民的生活带来翻天覆地的变化。新媒体时代下的中国电视产业将会受到一定的影响,与此同时,中国电视产业的发展也将关乎着新媒体时代的进程。电视的出现,为推进中国的经济、文化发展做出了巨大的贡献。随着网络时代的日益日常化,电视产业将面临着巨大的生存危机。中国的电视产业又将做出怎样的决策?在新媒体时代之下,中国的电视产业是如何进行自身的发展的。下面,我们就这一问题,进行对中国电视产业的探讨。     

课堂教学中的“故事”和“事故”

走进教室,我们常常能看到两种课堂:一种是“故事”课堂,一种是“事故”课堂。在“故事”课堂上,师生充分互动,智慧碰撞,发展思维,是一段令人难忘的成长经历。整节课以学生为中心,以学定教,以教促学,教师以激发学生的思维为己任,巧妙引导,促成学生知识体系的自主建构。学生在思维碰撞中深化了认识,将一节课演绎成一个跌宕起伏、精彩绝伦的故事。在“事故”课堂上,我们往往看到的是教师的一厢情愿,强硬要学生接受自己教学意图的思维绑架。教师“套路”学生,学生一味迎合教师,课堂呈现的是“伪学习”“伪建构”。     

张璁议礼思想述论——对张璁在大礼议中“迎合”世宗之说的批判

大礼议是明代历史上具有划时代意义的一件大事。要对明代中后期改革历史进行客观、深入的研究,首先必须重新认识大礼议事件。而重新审视大礼议的关键在于剔除张璁“迎合”世宗的传统偏见。从张璁依据具有法律效力的武宗遗诏、依时据实和顺应人情等三个方面反映出的议礼思想来看,张璁对杨廷和违背武宗遗诏而强迫世宗改换父母主张的坚决抵制是合法、合理、顺情之举,而非“迎合”、“揣摩”世宗之私心的“小人”行为;在大礼议中,杨廷和追随者对其违法、悖理、逆情的主张极力迎合附会,他们才是真正的迎合集团,这是导致他们失败的根本原因之一。     

独立学院学生评教有效性研究

根据独立学院学生评教工作的现状,分析出评教工作存在的问题和缺陷,在此基础上,提出一种规范科学的学生评教方式,主要包括去除评教外在影响、主动迎合学生、合理使用评教系统、重视教师主体地位、注意后期改进等.