“隔位退位减”教学中的思维碰撞

“创设不平衡的问题情境引发学生之问的思维碰撞”这是特级教师吴正宪老师课堂上最常用的方法。在教学“隔位退位减”一课时，我也尝试着运用这种方法，没想到也取得了意想不到的效果。     

“隔位退位减”教学设计

1．经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。2．在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，并让学生感受到数学与生活的密切联系。     

九十年代报告文学品位的确立

学界普遍认为90年代是报告文学的衰退期、是批判的退位和作家的自弃0：总体的评价应建立在详细比较、分析的基础上，为准确定位90年代报告文学的品位，有必要深入探究这一时期三类代表性作品——史志性报告文学、全景式报告文学和问题报告文学的内涵和特质。     

新闻榜

西哈努克:柬埔寨国王告别王位柬埔寨国王西哈努克10月7日通过书信宣布,由于健康原因,他决定退位。从1941年第一次登基起,西哈努克和柬埔寨一起经历过国家独立、反对党政变、君主制恢复等一系列重大事件,领导柬埔寨半个多世纪。柬埔寨1958年与中国建交,两国一直保持着友好关系。     

让学生真的动起来

<正>在小学数学课堂教学中,尤其是在公开课上,我们常常看到这样一种现象:老师提供一些学具,抛出一个问题,让学生动手操作,全班学生立即分组操作。几分钟后,老师边击掌边说:"小朋友,大家都玩得很开心,请你们暂时停一停,谁来汇报一下,你们在实验中发现了什么?"学生操作的阵势刚刚摆好,老师一声令下,学生便草草收兵。这种形式上的操作,表面看似乎很热闹,但没有让每个学生真正从操作中有所收获,这种虚设的"伪操作"剥夺了学生探索的时间和空间,导致学生不能质疑,不能真正变实验过程为体验知识的形成过程,缺乏有效性。如何提高操作学习的有效性,是一个值得思考的问题。     

谈提高学生数学作业质量的良策

一次数学单元练习后,我照例进行了试卷分析,然而令我意想不到的是:全班竟有14人抄错数字导致出错,还有十几人或看错符号或计算中进退位忘记算或横式结果未写,余数忘写,个别学生还有题目漏做的现象,绝大多数的错误都是粗心导致.当时我真想冲进教室把学生狠狠训斥一顿,可冷静一想:骂一通或,者让他们把错题抄个5遍10遍,管用吗?随即又询问了同年级的教师,情况类似,看来,这已是一个共性问题,还是仔细找找原因,认真想想实用的良策吧.     

全国教育改革与创新经验交流大会暨中华教育艺术研究会第八届年会开幕词

大家上午好!在2005年新春佳节即将来临之际，在金猴退位、金鸡报晓的喜庆时刻，由中华教育艺术研究会和《教育艺术》杂志社联合举办的“全国教育改革与创新经验交流大会暨中华教育艺术研究会第八届年会”在天津蓟县隆重开幕了!这是广大教育工作者的一次盛会，是始终不渝地为“激扬正气、