顺化式教育失误对受教育者的消极影响

一、顺化式教育失误的概念:错误的教育-顺理成章的错误结果所谓顺化式教育失误是指错误的教育(目标、内容、方式)由于受教育者的受动性而被接受,从而在受教育者身上出现顺理成章的错误结果。     

越南旧都顺化行纪

我们知道河内是越南的首都,可是在河内却找不到昔日的王宫。要想游览越南的古代王宫,必须到顺化。顺化是越南最后一个朝代阮朝的都城,从1802～1945年,     

越行越南越美之-顺化古城

顺化古城位于越南中部，北距河内654公里，南距胡志明市1071公里，西靠长山山脉，东距海8公里，面积150平方公里，人口约20万。顺化古城沿着香江岸边修建，紧靠植物富饶的山峦——玉屏山。顺化建立于公元17世纪，历史上曾先后为越南旧阮、西山阮和新阮封建王朝的京城，是越南的三朝古都，现为承天一顺化省省会。自1802年开始，它成为越南的王国都城，之后一直是这个国家的政治、经济、军事、文化和宗教的中心，一直延续到1945年阮朝末代皇帝保大统治时期。     

论“化”在道教哲学中的地位

“化”是道教哲学的重要范畴,它包括顺化和逆化。顺化即顺道生人（物）,逆化即逆道成仙。本文试对“化”之二分理论在道教哲学中的地位作一探讨     

自组织是中英文认知与教育协同的机制

自组织对推动中英文认知的发展具有重要的意义,跨语言教育应当通过组织行为发挥协同效应。本文首先介绍了自组织概念、机制和特征,以及中英文认知和教育协同观的思想;然后从自组织系统对"中介语"的解释,自组织对中英文认知和教育的作用、中英文认知和教育过程中自组织存在的条件等三个方面,论证了自组织是中英文认知与教育协同发展的机制。     

台湾地区教育部门公开遴选汉语教师赴越南15所大学任教

正据台湾地区教育部门网站2014年6月10日报道,台湾地区教育部门公开遴选20名汉语教师赴越南任教,凡是汉语、汉语教学、应用汉语或相关专业,大学或大学以上学历,有兴趣到海外从事汉语教学工作的毕业生、教师或待业教师,均可报名参加。已拥有台湾地区教育部门对外汉语教师资格证书者将被优先录取。台湾地区教育部门每年都选派优秀的汉语教师赴越南各大学任教,受到越南师生的欢迎。2014年9月,台湾将继续选派20名教师赴     

顺化古建筑群融合中国特色

<正>顺化古建筑群位于越南中部,修建在香江岸边的狭长平原上,紧靠植物繁茂的山峦——玉屏山。气候为热带季风气候,风景秀美宜人。古代越南人曾有一首《游顺化》,诗云:"赴京之道十八曲,山青水绿如画里。"作为越南的古都,顺化古建筑群被列入"世界文化与自然遗产"。顺化的名胜古迹较多,旅游集群状况较好,著名的有皇城、皇陵、天姥寺塔、玉屏山,还有静心     

“化用”修辞初探

化用是自古以来文学家、政治家在创作中经常采用的修辞手法。它不同于引用、藏词,也不同于诗歌创作上的用典,而是一种独立于其它修辞手段之外的自成体系的修辞方式。正如王国维在《人间词话删稿》中说,是"借古人之境界为我之境界",但"非自有境界,古人亦不为我用"。的确,化用不是消极的,而是在前人基础上出新,借梯上楼,达到锦上添花的表达效果。纵观古今化用的例子,是有规律可循的。从总体上看,可分为整体化用和部分化用。     

浅谈建构主义观点下的数学

文章初步介绍了建构主义的教学观点,分析了建构主义的数学学习观。同时运用建构主义的观点对高等数学的教学中存在的个别问题进行了分析,提出了＂情境＂创设和学习者自身相互协作的教学改进措施。     

主体性的实质及其表现

主体性是人类的特有属性,表现在人类对对象世界的有目的改造,这种改造的心理基础来源于人类最初的自我意识,它是人类把自我与自在区分的开始,创造出了两个世界,并在对象世界中展示了主体的力量,创造着文化。自觉的创造就成为了主体性的主要标志。