浅谈高校“名画赏析”类课程设计——以马奈《草地上的午餐》为例

高校艺术素质教育课程中名画赏析类课程设计应选择那些在艺术史上有代表性并具启迪意义的作品,围绕每一幅作品特定的"话题",向学生介绍作品在题材、表现手法等方面的特征,并进一步强调其在所处画派和历史阶段的地位。作者以马奈《草地上的午餐》为例,从时代背景、母题、尺寸、透视、比例和透视、光线和笔触等方面入手,阐述艺术赏析课程设计的心得。     

杰尼维勒的麦田

最美丽的麦田应该是什么样子?杰尼维勒,一座位于法国巴黎西北郊的农业小城,赛纳河流经这里的时候轻轻打了一个弯儿,于是杰尼维勒便有了一种与世隔绝的淳美气质。     

马奈创作《草地上的午餐》的诸多动因

十九世纪的法国艺术史是变革的时代,出现了一些勇于创新的艺术家,他们有胆魄、有决心独立思考,无畏地、批判地检验程式,从而给艺术开辟了新的前景。马奈就是其中的代表之一,其作品《草地上的午餐》是他整个艺术生涯中过渡时期的作品,也是最重要的作品,虽然那个时代他被人们误会和拒绝,但他的坚持改变了那个时代的绘画风尚。他在传统绘画的基础上所做的创新带来的影响是不可估量的,让人们看到了焕然一新的艺术样式。     

公选课对大学生实施素质教育的几种途径

正所谓素质,即全方位去培养人的道德情操、人文修养、思想品味、情感世界、审美意趣等非明确专业性(unspecialized)和非职业性(unvocational)的教育模式,它对受教育者的要求在于强调全面和变通,经过非本专业的教育途径来提高人的文化档次和解决问题的能力。素质(quality),从字面上讲指的是人的本质、素养和天生与之具有的资质。素质从学术角度考量,其间有双重含义,"素"指人本身的要素,是人性固化的东西;"质"指     

看，退转看——评《艺术的去人性化》

如何理解和观赏现代艺术？比如,当你在画展中,遇见的不再是蒙娜丽莎的微笑,而是马奈《草地上的午餐》里裸女的目光,你会如何回应它？还是像对待前者那样在近前反复观摩细细品味吗？那你肯定不是因难以理解而浑身感觉不自在,就是心怀厌恶地对其加以冷嘲热讽。转身就走吗？     

寻觅大师的藏书票

本书精选作者历年收藏的中外珍贵藏书票113枚,配以朴质、真诚的文字,按"寰宇一家""书人一票""我的最爱"3辑展开讲方寸之间的故事,说艺术与文学的学问。本文选编自该书的附录。     

歌的天堂，舞的海洋——嘉绒锅庄探微

嘉绒锅庄是我国藏族地区一种喜闻乐见的歌舞形式,它的原始、宗教、审美特征都具有无可比拟的重大价值。本文通过介绍嘉绒锅庄的起源、特点和分类来进一步了解嘉绒锅庄及其审美价值的具体体现。     

新丁第一课:做大概率收藏

这个艺术家的行情如何?这张画看涨不?这价位高不高?这个画家和那个画家比,谁的升值空间大?……如果你身处艺术圈内,或者身边有"收藏爱好者",这样的问题一定听得不少。更要命的是,如果你恰巧是艺术从业者,而朋友中又有满腔热忱的新晋"藏家",估计     

视觉文化视野中的高中美术鉴赏教学刍议

正在21世纪视觉文化社会的大背景下,我们每时每刻都面对视觉感官的刺激,学生也熟稔于对现代科技文明的运用,无论是手机、电脑,还是ipad或kindle,可以不夸张地说,当代学生大多数的知识,都源自视觉社会对其潜移默化的教导。但与此同时,我们的课本还停留在所谓的教学大纲与知识点时代,并没有能够将课本知识与现实世界进行紧     

印象派里的数学印象Ⅱ

有人说从没有参加过印象派画展的马奈才是印象派的鼻祖。对于我们这些非艺术史研究者来说,我们无意于卷入这些艺术外的是非纷争,是莫奈还是马奈,谁是鼻祖并不重要,我们只想从数学的角度欣赏他们的艺术。爱德华·马奈(Edouard Manet,1832~1883),出生于法国巴黎。他受到日本浮世绘及西班牙画风的影响,深具革新创作精神,影响了众多新兴画家,并将绘画带入现代主义的道路上。马奈舍弃传统绘画的中间色调,大胆采用鲜明色彩,将绘画从单纯追求立体空间的束缚中解放出来,朝二维的平面创作迈