美国高等学校问责制形成动因及启示

随着战后美国高等教育规模的扩张,办学经费的庞大预算促使其高校越来越依靠社会各个方面的支持,为此美国高等学校通过采用履行问责制来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求,同时也顺应了高校自我生存和发展的内在需要。因此,问责制渐趋成为美国高等学校管理的制度化安排和科学化的象征。     

死刑高官郑筱萸和他的药商朋友

18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手伏尔泰讲述了这样一则寓言:在窝里吃老鼠的猫头鹰对夜莺说:"不要在你那棵荫凉的树上唱歌了,到我洞里来让我吃掉你."夜莺回答说:"我生来就是为了在这里唱歌并嘲笑你的." 郑筱萸与药商们本应该是夜莺与猫头鹰的关系,可是,郑筱萸终究没有抵挡住猫头鹰的诱惑,抛弃了"唱歌并嘲笑"的职责,投进了猫头鹰那无底深渊.     

从“问责运动”到“问责革命”

如果以问责制为突破口，推进全面的行政体制和干部人事制度改革，则始于2004年的问责制将具有革命性的意义。反之，“问责”可能只是一场过眼烟云式的“风暴”或“运动”。     

问责风暴与官员仕途——劣质奶粉 当问谁责

谁应当为阜阳“劣质奶粉事件”负责?在43名犯罪嫌疑人迅速归案之后，对有关部门和官员的责任认定，却成为疑难。     

对行政问责制几个问题的思考

回顾了近年来我国行政问责制的实践历程，探讨了行政问责制的规范化、科学化问题，并对行政问责中的问责主体、问责对象、问责程序和问责范围进行了理论上的初步思考。     

“自愿问责制”:美国高等教育问责制发展的新动向

近年来,"自愿问责制"(VSA)的兴起为美国公立学院和大学改革注入了新的活力,反映了美国公立院校领导层应对新挑战的基本思考。"大学肖像"模板是"自愿问责制"的主要实现形式,包含学生与家庭信息、学生经历与体会以及学生学习结果三个截面的内容,体现了整合性与集约化并举、规范化与弹性结合、创造性与渐进性兼顾等特点。虽然"自愿问责制"的发展伴随着质疑且存在一些有待解决的难题,但其发展对美国高等教育产生了重要影响。     

澳大利亚教育问责制度研究

问责制是澳大利亚政府对教育领域进行质量监控和提高教育绩效的具体制度设计。澳大利亚的问责制度健全,问责理念先进,问责效果显著,积累了大量的经验和做法,值得学习和借鉴。     

继续落实和完善领导干部问责制的思考

近阶段领导干部问责制预期功效未能完全实现,原因可具体细分为“问责权责不确、问责执行困难、问责主体单一、被问责人员复出机制不透明、问责预防功能未能完全发挥”五个方面。要解决该问题,须相应地“明确责任分工、加强执法力度、加强人大纪委问责与监督、完善复出人员透明机制、加强信息公开”,以期推动领导干部问责机制进一步落实和完善。     

美国教育问责制:历史变迁及特色

20世纪90年代以来,美国教育政策的话语一直被"问责制"所主导,它是指人们必须使学校、家长和学生为达到高标准而负起责任.本文重点探讨美国教育问责制的发展历史,在此基础上归纳出美国教育问责制的六个重要特色:建立全国性的教育目标和标准、关注学生学业成就、完善学生学业评估系统、强调成绩报告和责任追究、重视法律的制定和重新授权以及倡导责任共享.     

卡梅伦政府教育管理体制改革探讨

2010年5月,由英国保守党和自由民主党组建的卡梅伦联合政府上台执政,这是英国历史上为数不多的联合政府。卡梅伦上台后就把"责任"二字置于首要地位,其中实行教育问责制成为卡梅伦政府教育管理体制改革的重要举措。教育管理体制改革包括:确保清晰透明的信息公开,强化教育标准局的权威性,制定专业的学校管理标准等,这些措施对于我国当前教育管理体制改革无疑具有借鉴意义。