论邓小平价值观--兼谈素质教育的价值分析

本文分析了邓小平理论和实践的价值特色以及邓小平的价值观体系的四个构成部分，并从中引发出对我国正在推行的素质教育价值的思考．对如何应用邓小平价值观指导中国的教育改革提出了自己的看法。     

职业学校课堂教学中价值观教育的实施方法研究

职业学校学生的价值存在着矛盾性和功利主义等问题,迫切需要正确的价值观引导,可以利用适当的教学内容以及有效的课堂活动对学生进行价值观教育。     

当代武术价值观解读

21世纪武术发展面临新的契机和挑战,在东西方文化交融碰撞和西方强势文化向中国强烈渗透的背景下,武术的价值才是武术蓬勃发展的核心.因此,构建新的武术价值观对当代武术发展有着不可忽视的影响,研究当代中国武术的价值观对继承和弘扬民族文化、振奋民族精神有着很重要的现实意义.     

新时期高校学生思想政治工作理念刍议

新时期高校学生思想政治教育要坚持以人为本的理念 ;要坚持构筑平等互动教育平台的理念 ;要坚持融思想政治教育于学科知识体系传授之中的理念 ;要坚持适应时代特征要求 ,树立与时俱进的现代化理念。这对于改变传统的思维模式和落后的行为方式具有重要的指导意义     

对未来中国大学理想的几点思考

未来中国大学理想应当体现教育的价值定位 ,体现人的自由而全面发展的内涵 ,并反映科学技术的发展和社会的进步     

中国参与世界记忆项目:理念、路径与展望

中国与世界记忆项目的互动是双向促进的过程。我国遵循以构建人类命运共同体为价值追求、以传承人类共同记忆为基本使命、立足于从"遗产大国"迈向"遗产强国"的切实需求、致力于打造文献遗产保护的典范样本等理念,从"引进—融合—延伸—反哺"等路径着手,积极参与世界记忆项目。未来,由"参与者"转向"引导者"、由"遗产本体"延伸至"背景关联"、由"单一沟通"建立起"多元对话"将成为我国参与世界记忆项目的三大重点着力方向。     

面向公众教育的档案文献遗产开发:实践图景与未来展望

档案文献遗产开发与公众教育具有内在关联,且相互促进。当前面向公众教育的档案文献遗产开发实践呈现的特点包括:多主题探索,打造地方特色文化名片;多形式呈现,丰富公众体验感与获得感;多主体参与,营造活跃的社会文化氛围。在档案信息化建设、用户需求日益多元化等现实背景下,面向公众教育的档案文献遗产开发工作应当以"大协作观"为新理念引导,基于用户需求开展更精细化的服务,嵌入和应用新型数字技术。     

图书馆职业精神的结构模式透视与分析

基于图书馆职业精神的定义及图书馆本质的分析，论述了图书馆职业精神包括职业认知、职业情操和职业使命三个层次。以思想教育和激励机制作为职业精神形成的基础，把馆员的职业态度、职业纪律、职业良心、职业责任、职业理想和职业荣誉的培育放在更加重要的位置，符合图书馆职业的现实需要，使之不断地演进及转化，升华为图书馆职业精神，反过来又指导着图书馆实践，呈现螺旋上升态势发展，促进图书馆事业稳定、可持续的发展。     

Counterfeit museology

Museums are not usually seen to be agents of change. If they are to serve as important mechanisms for empowering local communities to define, recognize, and develop their own indigenous heritages, they should first consider a potential contradiction contained within this initiative: museums specialize in the representation of other peoples, while people have the sovereign right to represent themselves. Left unresolved, this contradiction could produce counterfeits of good intentions. The introduction of professionalized cultural management may mitigate the responsibilities of the citizenry to actively participate in the production and preservation of their own heritage.     

Heritage education in the Primary School Standard Curriculum of Malaysia

Due to the importance of education for sustainable heritage preservation, it is imperative to pay attention to how heritage is taught in the education system. As a multicultural country with a rich cultural heritage, Malaysia is home to four world heritage sites. This paper investigates Malaysia's new primary school curriculum to determine to what extent the core curriculum cultivates an awareness of and sense of respect for heritage. The results reveal a focus on Malaysian intangible cultural heritage in some core subjects, such as history, Bahasa Malaysia, art, and music education.